对阅读而言，重点是教会学生怎么做到“理解正确”；对写作来说，重点则是怎么指导学生做到“表达准确”。
“灵魂第一问”，难度级别三星级。这篇文章在写什么？这个就是文章一望可知的内容。
“灵魂第二问”，难度级别四星级。作者是怎么写出这个雷锋精神的？
我们给这个故事结构一个临时性说法，叫“长故事结构”。
“灵魂第三问”，难度级别五星级。作者为什么要用这样一个长故事结构来写雷锋精神的主题？而非别的形式？换种说法问学生：故事在安排上，为什么没有在瑶族老人处结束？或在梨花妹妹处结束？梨花姐姐处结束？解放军叔叔处结束呢？道理再简单不过。故事结束得越早，情节设计就会越简单，更重要的是雷锋精神的表现就会不够充分。雷锋精神在于传承，不能得到传承的雷锋精神，某种意义上，那就不是雷锋精神了。
作家王开岭说：“语文的任务，就是为内心发生的一切找到最匹配的语言。”
一篇文章的理解，要想正确，就是要理解到语言文字的最深处，碧波深处有珍奇，文字深处蕴奥秘。看得到内容，更要看得到形式；看得到形式，更要窥得见形式里的秘密。这就是“灵魂三问”。如果你足够用心地体悟，所有文章都会向我们一步步现出原形。
“忽逢桃花林”，所以说生命里最美好的事物常常出现在你茫然不觉的时刻，你忘掉目的性之后，才会碰到美景。这是进入山水的过程，你的感官已经被它包围，被它迷住，反而有一种新发现。
生命里最美好的时刻，常常是你把现实的东西暂时忘掉的时刻。
网友评论