作为一个妈妈，最高兴的事情之一就是孩子像个绅士或淑女，有模有样地吃饭。还有一个就是孩子总是自动自发地拿起一本书，然后端坐着阅读。
这时候，我们的脸上一定会流露出“亲妈式”的欣慰笑容。但我们心里知道，这种美好的画面背后，需要多少呕心沥血的努力啊！
做为一名小书虫的妈妈，时常被问到怎么培养孩子看书的问题。
最近，认真地思考了这个问题，觉得孩子阅读这件事情，的确有不少学问。
结合《打造儿童阅读环境》这本书的阅读心得，和自己的实战经验，总结一下，分享给大家。
1、 阅读是一个循环。
关于阅读这件事情，关系到了选书-阅读-延伸三个环节，是一个周而复始的循环过程。
在这整个过程中，一直贯穿始终的就是一个“有协助能力的大人”。一般是父母或者老师等，我们统一称之为“领读人”。
1）选书
鼓励孩子阅读的第一步，就是要选择一批“好书”。
那么问题来了，好书的定义是什么呢？
好书首先是我们感兴趣的书。
因为只有我们感兴趣，才能真正充满热情地带领孩子去阅读，从而激发孩子的阅读兴趣。
其次，可以在经典中挑选。（关于选书，是可以单独展开的另一篇了。）
花时间选书，是阅读循环的第一步。
2）阅读
真正地阅读是阅读循环的第二步。
“阅读”的定义是什么？
父母常有的定势思维认为，阅读就是眼睛扫过文字，将书里的文字、画面装进脑袋。
事实上，这只是其中一个小环节而已。
真正的阅读，是一个孩子和书“互动”的全过程。
比如，当孩子拿着翻翻书《小波在哪里》，他会认真思考怎么把那些翻不开的翻页打开，怎么盖上，怎么征服手中这本书。
孩子在摆弄书的过程中获得的成就感，不亚于我们读完一本高深的学术著作。
翻书和玩书，都是在阅读。
很多朋友跟我说“小柚子怎么那么爱看书啊？我家的娃只会撕书”。
我只好无奈地笑笑“他也撕啊，读书破万卷嘛”。
撕书是孩子和书本“破冰”的一种方式，总有一天混熟了，他会真正地去了解它，特别是一本他真正感兴趣的书。
撕书，也是阅读的一种存在方式。
此外，阅读，也可以是“不安静的”。
在阅读的过程中，要允许孩子以“不安静”的方式读书，特别是低幼的孩子，可能会在边读书的过程中边玩，甚至即兴表演起来。
我们不要过分坚持“安静的要求”，这样会破坏他们的阅读兴趣。
对刚开始学习阅读的孩子来说，我们能帮助他们的最好方式就是，在孩子在阅读的过程中，不断地认可他们完成的每一个步骤。
当他注意到书架上的藏书，是一步；当他从书架上选出一本想读的书，是一步；坐下来阅读，也是一步。
阅读，是需要花时间的。
给孩子时间阅读，帮助他们一点点加长阅读时间，找到书籍带来的乐趣，是我们作为领读人最重要的工作。
3）延伸
在孩子阅读完一本书后，我们有必要引导他们做进一步的“延伸”。
这种延伸包括继续去读同类的书，或者是和孩子谈论看书后的心得。
这两种延伸，都有助于培养孩子成为一个思考型的读者。
这样的延伸会带来一个新的阅读循环。
让他们去找更多感兴趣的书，让阅读持续下去。
此外，还可以鼓励孩子和朋友一起讨论阅读过的书，从而帮助孩子们读到更多的书。
因为孩子选择图书一个重要的途径就是从朋友那里打听到信息，特别是孩子慢慢长大，更容易受到同龄人的影响。
我们要引导孩子不只是停留在表层阅读，认为阅读是打发时间的活动。
更要进行深层阅读，去思考书籍背后的意义。
通过带领孩子一起思考，明白这本书究竟带给他什么，而进一步发掘他的阅读兴趣所在。
成为一个“有品位”的读者。
4）领读人
在整个阅读循环中，离不开一个“有协助能力的大人“。
但是，一个从不阅读，或缺乏阅读经验的大人，是很难为孩子提供协助的。
因此父母成为一个合格领读人的前提是，培养自己的阅读兴趣和习惯。
在阅读过程中父母能做的是：
1）鼓励孩子选书；
2）营造良好的阅读环境；
3）在孩子的阅读过程中给予支持和肯定；
4）鼓励孩子做读书笔记，让孩子尝试写作并制作成书；
5）回顾在自己的阅读过程中有益的经验，传递给孩子。
2、 阅读环境的营造；
阅读，需要专注力。
而环境对专注力有很大的影响。
如果周围比较嘈杂，我们就很难静下心来阅读。
所以我们要给孩子营造一个舒适的阅读环境。
阅读环境包括了心境和情境。
心境指的是我们在参与一项活动时的心理准备和态度。
而情境则指的是我们周围的环境。
心境比情境有着更大的影响力，所以也有很多人可以在闹市中读书。
影响心境的因素有很多，兴趣是一大关键点。
有一个培养心境的办法是 “预热”。
在孩子正式阅读前，我们可以先抽出一点时间来为孩子读故事。让孩子进入一个故事天地，感受到一种阅读的氛围。
当孩子沉浸到阅读世界里的时候，就可以让孩子开始自主阅读了。
情境的营造，更多依赖的是布局和陈列。
首先，要把精心挑选的书变成“手边书”。把书布置在家里的各个角落，让孩子随手可取，随时进入阅读状态。
其次，在家里给孩子布置一个专门的“阅读区”，让孩子感受到阅读的氛围。
当然也可以走出家庭，到图书馆去，让孩子体验到和小伙伴一起读书的感觉。
再次，在阅读区提供充足的书籍，让孩子进入一个浏览的环境。确保他可以选书，而不只是被动地读你选的书。
最后，在孩子自主阅读的这段时间里，我们最好以身作则，在一旁读自己想看的书。
3、 讲故事和读故事的不同；
阅读的世界不应该是平面的二维空间，而是立体的三维空间，它应该是一个包罗万象的精彩世界。
我们所要做的是引导孩子进入这样一个阅读境界，而讲故事就是非常好的方式之一。
讲故事是通往阅读的阶梯。
有证据显示，让不喜欢阅读的孩子们听故事，很容易会让他们产生阅读的欲望。
没有不爱听故事的孩子，孩子在故事中会被点燃幻想，驱动他们成为一个好读者。
所以阅读，可以从讲故事开始。
和孩子分享关于你的故事，同时让孩子回馈一些来自他们世界的故事。
孩子自己创作故事，通常都是用自己的逻辑，结合丰富的想象力的创造。
孩子在聆听故事的同时，也学习了诠释故事。
讲故事能力的养成，可以在阅读中学会和作者合作，一起诠释出书中更丰富的内容。
4、如何给孩子讲故事；
1）作为父母，要建立一个故事资料库。
包括两种，一种是可以即兴发挥的故事；一种是必须忠实呈现原著的故事。
而两种故事，都需要我们提前阅读，对故事的经典情结要保留，才能保持故事的风貌。
2）慎重选书
不是所有的故事，都适合每一个领读人讲述。
挑选适合自己气质类型的书籍，更容易发挥出自己表演者的水平。
不是所有的故事，都适合每一个听众。
留意孩子喜欢哪些故事，哪些人物形象，哪些类型的书。这是一个不断试错，不断积累的过程。
3）充分准备
在讲故事之前，必须反复阅读，并且铭记最大的吸引点和自己的独特感受。
同时，将故事的发展脉络了然于心，才能在讲故事时做到轻松自然。
5、如何陪孩子读故事
在听故事中，孩子已经为“成为一个真正的读者”做好了准备。
1）而读故事，就是将文字转化成一幕幕影像的过程。
绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。
不论什么年龄的孩子，绘本都像纸上的剧场，为他们演绎出阅读时内心世界呈现的一幕幕画面。
缺乏阅读兴趣的孩子，可以从绘本开始。
2）对于一些孩子常忽略的书，可以通过给孩子读书的摘要，去点燃他们的兴趣。
选择的摘要最好能自成一体，即使没有听到书中的其他部分，也可以获得听故事的满足感。
3）读故事的时候，语速要比讲故事的时候慢一点，因为孩子需要更多的时间来领会文
意。
4）读故事之前，一定要自己先阅读之后，才能为孩子读。
带领孩子享受阅读，拥抱这个充满想象力的世界吧！
我们会发现，阅读是让孩子和我们最快成长的途径。
而陪孩子读书，是回报最丰厚的一种投资。
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