逐层具体问话，就是一层一层的具体提问，可能会问很久，同时要仔细询问，并采取阳谋的方法，给孩子说清楚，接下来我们为什么这样聊，用了有啥好处，孩子就愿意有耐心的跟我们聊。
所以在咨询时，特别是和孩子详细的谈各方面的问题时，就应该告诉孩子，接下来我们要聊的很细，聊的越细越清楚，在改变的时候越知道怎么做，越容易实现，此时孩子就会愿意聊。
把事情具体化，事情就会非常清晰，每一步的操作都会非常仔细，中间有什么困难，都会提前想好对策。
逐层具体问话的步骤：
第一，确定主题
和孩子聊天，找到重要的话题非常重要，然后就这一话题再详细具体的聊，这样就会出来很多的成果。
这个话题要由孩子来定，他想聊什么一定有他的道理，同时相信他自己是自己问题的专家，他最清楚他的情况。
第二，确定目标
从主题中，让孩子来选定他希望怎么样？他希望经过自己的努力将来有什么变化，确定一下自己的目标。
并询问孩子：目标实现以后现在有什么不一样？
第三，聊资源
问孩子，以前有没有做的相对好的时候？那个时候是咋做的？现在有哪些能力，哪些资源能帮助你实现目标？现在你想怎么做？
第四，排序
和孩子一起梳理出当下什么是最重要的事情，然后把更多的精力用在重要的事情上。
排序的方法：把想做的事安重要程度进行排序，目的就是选出最重要的。
评量问问：
如果最重要的打10分，最不重要的打1分，你给你这个事打几分？
通过打分，就可以清楚那个是最重要的，那个是不太重要的，这样就可以梳理出来。
所以在和孩子聊的时候，用上纸和笔，这样聊的一些东西，都能通过纸和笔的形式写出来，会清晰很多 。
逐层具体问话技术，提升孩子的学习成绩：
首先孩子愿意或者相对愿意和我们聊，意味着和孩子的关系处的比较好，并且把主动权交给孩子，让他自己成为自己问题的专家，他孩子参与进来，他才能多改变。
其次我们要告诉孩子，现在我们学习到了一些提升成绩的具体方法，如果你愿意的话咱们两个一起聊一聊，当然这个方法主要还是以你为中心，我只是起到一个协助你的作用，通过咱们的谈话，帮你梳理的更清楚一些。这个老师通过这个方法，让很多学生的成绩都有很大的提升。
征求孩子的意愿，告诉他为啥要用这个方法，告诉他这个方法的出处，告诉他这个方法的好处，接下来问孩子愿意试试吗？
你感觉在学习这块咱们聊哪些或许会对你有比较有帮助？或者你感觉今天咱们聊点什么或许对你比较有帮助？不一定要聊学习，这样孩子有可能更愿意和我们一会聊学习。
孩子想聊什么就聊什么。
假如孩子想聊学习
问孩子：是什么让你想先聊学习的？
当孩子讲的时候，家长用心的听，点头，微笑，嗯，不评价，不指导。
学习这快你感觉从哪个地方开始聊，或许对你有帮助？
孩子就可能会给你讲很多。
在做咨询时，一般会问到孩子的学习情况，名次，分数，每科的情况，都要详细的了解清楚。
问孩子希望聊哪些？
孩子：想聊语文，数学，英语
咨询师：噢，语文,数学，英语，还有啥？除了这些还有啥你还想聊？
你微笑，认真，期待的看重他。
孩子：学习转态，学习习惯也也想聊一聊，这时孩子有可能说很多。
你可以拿出纸和笔，对孩子说：你说的话有些地方太宝贵，我怕记不住，为了聊完有更多的收获，对你学习能有更多的帮助，我想把你说的有些话记下来，可以吗？不经过你的允许，我是不会让其他人甚至你的家人看的。
这样在聊的过程中会更清晰一些。
或者告诉孩子，害怕一会记不住，并且对你的学习有帮助，把他想聊的话题写下来。
接下来，就可以根据本上记录的事情一个一个的和孩子谈。
比如：是什么让你想聊英语的？英语现在是什么情况？哪一块是薄弱环节？哪些地方可能提分快？
这一环节是为了让他自己更清楚每一个话题聊完之后的意义何在，聊完之后有什么好处，有什么帮助，他就会一一明白。这时候最好不要给孩子提建议。
接下来问孩子：咱们先从哪个话题开始聊，或许对你会最有帮助？
是什么让你先聊英语？对他聊的话题非常感兴趣，并再次确认了谈话的主题，这时越聊越细致，越聊越具体。
在他说的时候，他对自己的思路也越来越明白。
你希望你英语通过努力一段时间后(具体时间段)，接下来想达到什么程度？或者是达到多少分？
现在多少分？
那你想在哪些方面提高分数呢？
让孩子在纸上写出来具体的提分项，包括卷面等，这时孩子有可能写出很多。
经过这样的梳理，孩子会对英语的每一个环节会很明白。
想让英语的填空题(具体那一块)提升到一定的分数，你想怎么做？
孩子有可能在边聊边写的过程中想出很多方案，对他的行动方向也很有帮助，接下来他就知道怎么去做了。
并且要告诉孩子，越写的详细越清晰，越清晰孩子越容易实现。
英语你这样专心认真的做了，接下来英语学习会发生什么变化？
引导孩子看到希望，看到更美好的未来。
对你整体的学习的学习，会带来什么变化？
通过奇迹问句，让孩子憧憬未来的美好，也看到了这么做的好处。
接下来我们对英语这块做一总结，进行强化，更清晰。
关键：家长不评价，孩子想聊啥就聊啥，很好奇的去听。具体就是，主题，目标，资源，一小步行动。
思路：孩子是自己问题的专家。探讨出孩子想要啥？他的资源？他的一小步行动。
注意：使用阳谋的策略，和孩子处理好关系，关系大于方法。
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