最近，孙楠带孩子离开豪宅的新闻霸占了朋友圈。别人家父母都是巴不得自己家孩子住豪宅，开名车。孙楠夫妇却反其道而行之，他们带着孩子离开北京的豪宅，到徐州租住在一个月700块钱的房子。可是，他们为啥要这么做呢？
原来，孙楠的妻子潘蔚认为，女儿和儿子身上都存在一些问题，女儿厌学、爱玩游戏，儿子爱抱怨、没担当。为了帮助孩子解决这些问题，他们决定离开现在的环境，开启一种全新的生活。
我们姑且不说，他们这样的做法对孩子来说是好是坏。单单从他们看待问题的角度来说，孙楠夫妇对待孩子的态度就和大多数父母都是一样的。
他们总能发现孩子身上存在的各种问题，“生活习惯不好”、“不听话”、“上课不认真”、“就爱玩手机”，然后他们从问题出发，巴望着帮助孩子解决问题，觉得这样，孩子就会变成一个好孩子，而他们也认为，这就是自己给孩子最好的爱。
可是，一味地关注孩子身上的问题，然后从问题出发，尝试解决问题，这样孩子真的就会变成人生赢家吗？其实未必。墨尔本大学心理学教授、积极心理学领域公认专家莉·沃特斯在《优势教养》一书中告诉我们，相比较于劣势，我们更应该关注的，其实是孩子的优势。
01为啥关注优势就比关注劣势要好呢？
木桶理论相信很多父母都听过，意思就是取决于一个木桶能装多少水的，不是对长的那块木板，而是最短的那块木板。既然如此，如果我们想要木桶能装很多水，那我们就必须让短板变长，这样才可以。
很多家长也是把这样的理论应用在孩子教育上，想要让孩子变得越来越好，我们就应该拼命去找孩子的缺点，然后帮助孩子把缺点改掉，这样孩子不就越来越好了吗？
这样的观点乍一听，确实没啥问题，但是如果我们仔细想一想，就会发现，关注劣势的教育形式，其实是存在弊端的。为啥这么说呢？
因为当我们一味地去关注劣势的时候，就会被劣势所影响，觉得孩子身上都是问题，我们因此就会给孩子很多差评，我们觉得我们仅仅是针对问题，但是对于孩子来说，我们却是针对孩子这个人，所以孩子往往出现自信心受损、自卑等问题。
而且，当父母将注意力都集中在问题的时候，孩子也会因为害怕被批评或是惩罚，而变得退缩、逃避，不敢面对挑战，久而久之，对孩子的承受力和创造力都将产生影响。
所以，相比较于关注孩子的问题，给孩子带来负面影响，我们更应该关注孩子身上的优势。
02 可是，啥是孩子的优势呢？
答案很简单，优势主要包括三类，分别是表现优势、特征优势以及个性优势。
第一类是表现优势。比如绘画、跳舞、弹琴、跑步，这些优势就是我们经常称赞孩子的地方，甚至可以说是我们经常拿出来炫耀的优势。比如，带着孩子参加个聚会，我们就喜欢让孩子唱个歌、跳个舞，借此获得大家的称赞，满足一下为人父母的虚荣心。
第二类是特征优势。优势并不仅仅是这些我们经常看到那些外显的才华，它还包括一个人的特征优势。啥是特征优势呢？作者告诉我们，就是勇气、博爱、智慧、正义感、自制力以及乐于寻求自身以外的意义。但是，我们经常会注重孩子表现出来的才华， 而勇气这样的特征却常常会被我们忽略。
第三类是个性优势。也就是孩子表现出来的性格方面的优势，就像是好奇心。我们可以试想一下，如果牛顿没有好奇心，那么他就发现不了万有引力，爱迪生要是没有好奇心，那么我们可能到现在都还不知道电灯泡是什么。所以，个性优势对于一个人的成长，甚至是一个时代的发展变化都有着非常重要的作用。
不过，按照这样的分类来理解孩子的优势，并且试图想去发现孩子的优势，好像并不是很好操作。所以，作者针对优势，还告诉了我们一个定义，优势就是我们擅长做、经常做，而且经常做的时候满怀激情的事情。
不过，要是这么说的话，孩子的优势好像就有很多，“爱玩游戏”“愿意看电视”，做这些事情的时候，他们都很擅长而且满怀激情，难道这些都是优势吗？当然不是。
03那么，我们究竟应该如何来发现孩子真正的优势呢？
在平时的生活中，我们总能看见有些孩子弹钢琴弹得非常棒，不管是家长还是老师，都不停地夸奖，觉得这个孩子在钢琴方面，简直就是一个天才。
可是，如果我们自信观察就会发现，孩子在弹琴的时候，一点儿也不开心。而有的孩子在弹琴的时候，错误百出，但是我们却发现，他在弹琴的时候，非常投入，表现出来的激情绝不亚于一个著名的钢琴家。
那么这两个孩子究竟谁在弹钢琴方面，具有优势呢？其实谁都没有，为什么这么说呢？第一个孩子虽然表现出色，但是没有激情，看起来更像是被逼无奈，如果可以选择，也许他不会选择弹钢琴。而对于第二个孩子来说，虽然他有激情，也有兴趣，但是表现得却不是很优异。
所以，当我们在判断孩子是否具有某一项优势的时候，我们可以试着问孩子三个问题。
第一个问题，我是否看到了孩子擅长做的事？当我们发现孩子表现出了超越自己年龄，超越自己以往水平的一些能力的时候，或者在哪方面显示出很有天赋的时候，我们就要去，注意，这可能是孩子发出的一个信号。
第二个问题，我是否在孩子身上看到了激情？优势是可以被强化的，优势，也会让孩子觉得充满了力量。所以，如果孩子在某件事情上表现出活力四射的时候，那可能就是他正在发挥她身上的优势。有的孩子画画不错，可是只要说起画画，孩子就觉得很痛苦、很排斥，如果是这样，我我们就需要思考一下，做得好的事情也许并不是他的优势。
第三个问题，我是否看到了孩子经常做的事情？孩子在业余的时间愿意做什么呢？他多久会参加一次普通的活动？都对这样的活动有怎么样的看法？这些问题，都表现都有可能让我们发现孩子身上的优势。如果孩子一有时间去跳舞，我们想让他休息一会儿，他都不愿意，只要有时间，他就会去跳舞，这个时候，我们就不妨去思考一下，可能跳舞就是孩子的优势。
其实，优势的三个要素构成了一个完美的反馈回路。优异的表现，让孩子对某件事情更加充满激情，这样他就会喜欢去做，而因为喜欢，他就会经常去做，而一旦他做某件事情的频率提高了，那么他就会因为熟练而表现得更加优异。慢慢地，所以孩子就会进入到一个优异的表现，充满激情，经常遇到这样一个良性循环的过程中。
有的家长可能会担心，我要是一直关注孩子的优势，他会不会骄傲啊？当然不会，因为我们在发现孩子优势的过程中，还要注意三个问题。
优势教养并不是让父母滥用虚伪、夸张的表扬，而是需要父母表扬孩子真正的优点。而且这些优点是属于孩子的，而不是通过比较之后，觉得自己家孩子就比别人家孩子高人一等的。
我们没有必要为了优势教养而去找优势。一旦我们刻意这么做，就容易出现一种情况，那就是我们会营造一种过分积极向上的氛围。比如主动降低问题的难度，明明孩子要参加马拉松比赛，结果父母让孩子参加了八百米跑赛，然后告诉孩子，你真的很强，这种刻意帮助孩子营造优势的方法，并不属于优势教养。
从优势出发并非是要忽略劣势，而是换一种眼光来对待劣势。优势教养是提倡父母通过更真诚、更开放的谈话态度与孩子来探讨他的劣势，但是孩子知道，你首先关注的是他的优势，而不是劣势。而且，当我们更多的关注孩子的优势的时候，就会发现劣势对我们的影响就微乎其微了。
“每个人都有这样或那样必须要跨越的障碍，每个孩子都是尚未完成的作品，关注孩子的优势可以照亮他们前行的路。”如果我们只是拼命地想帮孩子补上最短的那块板子，最多就是帮孩子装满了一桶水，但是如果我们能从孩子的优势出发，帮助他建立对自己的信心，那么未来他将拥有属于自己的一方天地。
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