果宝6岁半了，已经学习英语两年了，并不是在英语方面对他有多大的期许，相反，我可能算是一个比较中庸的家长，孩子的课外兴趣班一共就2个，还都是一拖再拖，不算太早的给孩子安排上。安排英语的重要原因是我自己的英语成绩就是所有科目中最玄奥的，成绩忽上忽下，果爸的英语更不用提，每次都感叹英语考试的时候觉得自己真的是龙的传人，我们实在是怕遗传基因没有在英语方面有所突变，让孩子失去了与这个世界更多一种交流方式的可能。
我记得我们那个年代正经开始学习英语应该是初中，所以小学老师叮嘱我们所有的孩子和家长，暑假别浪费了，赶紧找个英语班补课，专门攻克音标，老师们言之凿凿告诉我们音标是英语学习的基础，音标学不好，英语基本废。此此言一出，好嘛，小学毕业后，基本原班人马一起报了个英语班，假期过得比上学还像上学，想想可能那个暑假就奠定了我不爱学英语的基础，我学习不差，但是音标确实枯燥，背下来不难，但是就是觉得自己没办法融会贯通，为我所用，单个拎出来都会，给个单词拼出音标就废，发音更是张不开嘴、跟不上溜，你说难受不难受。
所以在给果宝选择英语培训班的时候，只要看到学校的教材不是从音标开始教起都可以，可见音标给我留下的阴影有多大。不得不感叹时代变了，连英语这种在我眼里归类为实用工具的科目都让他们给琢磨的像幼儿园的娱乐。英语对话基本靠老师肢体动作表达然后小朋友们模仿，最后通过表演的形式展示出来，不得不说孩子们天生都有表演的细胞；英语单词被老师们设计成了一个个小游戏，孩子们玩的欲罢不能；然后每个单元都有一首好听的英文歌，学习英语的同时把音乐也熏陶了，别管唱的跑不跑调，英文歌词可是都记得牢牢的……都不用问，果宝自己清楚的记得每次的上课时间，2年来从未迟到，电话辅导、录音作业、朋友圈打卡等作业一次不落就可以证明他确实挺感兴趣，真让老母亲欣慰啊！
但是终究要学会对一个陌生单词的拼读啊，音标仿佛是绕不开的关卡。不过最近一个新的方法，让老母亲有种豁然开朗的感觉。
果宝就快上一年级了，加上疫情影响课外培训班都停课了，果妈就给果宝报了个英语网课，这里不是做广告所以不提是哪个品牌的，但是要好好点赞一下他们教的“自然拼读法”，他们把26个英文字母在单词中通常的发音进行了形象的比拟，方便儿童记忆，然后列举两个常用单词加以佐证、加深单词发音的记忆，把这一连串的知识点配合动作表演出来，录制成小视频让小朋友们学习，作为对英语学习有抗性的我都感觉真是一个方便、实用又有趣的好方法。
光靠语言形容有点抽象，举个例子，比如字母“A”的发音被叫做“三指音”，意思是发这个音的时候嘴巴要张开三根手指那么宽的距离，配合的动作就是把左手三根手指横着放在嘴巴前面，嘴巴张到这个程度发出来的音自然就是标准的A的发音，比如Apple、ant；再举个例子，比如字母“J”的发音被叫做“织毛衣音”，看到单词中出现"J"就要做出织毛衣的动作，嘴里自然拼读出“织”的声音就对了，比如单词“jam、joey”。
诸如此类的自然拼读方法，孩子接受起来很快，有记忆点，还充满动作节拍的律动，让孩子对陌生单词的拼读充满了探索的兴趣，真的感谢不断进步的时代与不断求新的人们，发明出了这么优秀的方法。所以希望看到这篇文章的家长，也能够寻找到一些好的方式方法，让我们当初的烦恼不再成为孩子们的烦恼，让孩子们的快乐也成为我们的快乐。
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