9月10日，教师节。
十九年前的今天，我教师生涯中的第一个节日。
学校给每位老师发了几个茶杯，看着上面印有“第十五个教师节纪念”的字样，我倍感自豪与欣喜。
自那时起，我便在乡间中学的讲台上，经历了九个冬夏。十七岁至二十六岁，人生中最美好的青春年华，从枫叶初红到柳荫渐浓，从秋霜尽染到艳阳当空，送走的是一届又一届的学生，逝去的是一年又一年的青春。
冬来夏往的时光，虽寂寞却不忧伤，虽平淡却不能忘。
那年8月中旬，十七岁的我，满脸稚气却故作深沉，留着两撇八字须，瘦小的身躯上，套着一件深蓝色的衬衫，踏进了家乡初中的校门，正式成为了一名教师。
当时，教师的工资并不高，而且经常拖欠，大半年都发不了几百块钱。
记得第一个学期末，快过年的时候，我连工资、奖金一起，领到了700元，于我而言，绝对是一笔巨款。
回家的的路上，我硬是将那一沓钱，偷偷拿出来，数了好几遍。
住在乡政府的旧房子里，地面破损，门窗毁坏，墙面脱落，床档开裂，四脚不稳，睡觉时随便翻个身，那都是三级地震。
墙角还有一个大窟窿，直通外面的稻田。每晚上床之前，我都要拿起一根竹棒，在窟窿的周围，敲上好几遍，企图用噪音、震动还有意念，赶走里面或许并不存在的蛇、老鼠以及其它怪物。
条件就是这么个条件，情况就是这么个情况。
但我没有丝毫怨言，更没有叫苦连天，反而满腔热情，浑身上下，都是使不完的劲。
上世纪末，全国范围内，都掀起了“普及九年义务教育”的热潮。每一所学校，特别是乡村中小学，师资都极为紧缺。我初为人师，便接到了两个班的课程，初二物理和初三语文。
文理兼修，跨界教学，这是要把我培养成名师的节奏啊。
带着这份遐想的骄傲，我雄赳赳、气昂昂地走上了讲台。看着下面比我小不了几岁的大孩子们，心里既兴奋又紧张，唯恐做得不好，有负学校重望。
上完了课，改好了作业，我还主动为班主任分忧解难，处理熊孩子打架事件，维持男生宿舍的纪律，高频率地找学生进办公室谈话……
单位里的机会，总是留给特别勤奋的人，上班第二年，学校便让我担任毕业班的班主任。
这种正向激励，给我了极大的动力，从此起得比学生早，睡得比校长晚，双休日即使没有我的课，也会陪着学生一起加班。在我的心里，学生成绩表上的数字，远比工资表上的数字重要。
班上一旦有人辍学，我总是千方百计地去挽留。
北边的茅屋岭，南边的小山村，到处都有我家访劝学的身影。特别是茅屋岭，传说中茅草割颈的地方，没有自行车，只能步行，一路磕磕绊绊、翻山越岭，身上满是各种划痕，等我家访回来的时候，小镇上早已灯火通明。
遗憾的是，那位学生终究还是没有回到课堂。
其实我自己也说不明白，学生为什么一定要读书。我只是觉得，引导他们完成学业，是我必须尽到的义务。学生都留不住，你教哪门子的书？
在山沟里教书，是清贫的，也是寂寞的。一个人经常对着天空发呆，想到自己既没有钱，也没有女朋友，空有豪情万丈，也只能终日守在讲台旁，难免会有几分沮丧。
但一想到我拥有两个班的学生，一种满足感和幸福感，竟油然而生。
这确实难以置信，但至今回想起来，心里的那份热血、那份豪情，依然那么深刻，那么逼真。这所学校，这些学生，这个职业，这份事业，在我心中的分量，由此可见一斑。
中考的时候，晚上带着几个学生出来买东西。走在喧闹的街头，我甚至可以肯定，如果现在有一辆车冲过来，我肯定会毫不犹豫地，先推开他们。
好一段激情燃烧的岁月，还有一个激情燃烧的我啊。
或许是因为年轻，天真单纯。或许是因为单身，心无旁骛。也或许是个性使然，多愁善感，专注而投入。总之，我的世界里，学生就是全部。即便在实习的时候，也是如此。
我实习的地方，是师范附近的实验小学。
印象中，那段日子，总是风和日丽，书香扑鼻。
三年级的学生，八九岁的小精灵，他们会在办公室外送我鲜花，会在放学后邀我结伴回家。他们满口的胡言乱语，满脑子奇思妙想。他们张嘴就是歌，举手便是舞。
让我既感叹于初为人师的幸福与快乐，更惊羡于城里孩子的可爱与活泼。
实习结束时，我对他们极为不舍。最后一天下午放学，我哽咽地喊完“下课”，已是泪眼婆娑。
后来，我曾好几次来到学校的门口，远远地看着他们背着书包、一蹦一跳的样子。我很想喊住他们，但还是忍住了。
他们每年都有实习老师，或许早已将我淡忘。与其尴尬地相见，不如偷偷地想念。
当上老师后，我仍然害怕这种离愁别绪。每年中考回来，一个人孤单地站在讲台上，心里和教室一样空空如也。
早读时的书声朗朗，寝室里的追逐打闹，运动会中的呐喊加油，联欢会上的放声欢笑……一年来有关学生的点点滴滴，瞬间都涌上心头。那几天，感觉如同失恋。
九年的时间，我教了八年初三语文，当了八年班主任，其中有五年是毕业班。累，是可想而知的。
每天走出教室，我最怕听到两种声音。一个是手机铃声，还有一个是睡觉时的敲门声。只要这两个声音响起，我就知道，麻烦来了。
不是学生打架了，就是有人逃课了，或者就是谁说谁坏话、谁给谁写情书了……总之，没有一件省心的事。
现在的学生自我意识极强，不把老师弄到口干舌燥、几近抓狂的地步，他们的思想是不会有任何转变的。长此以往，难免身心俱疲。
记得有一年的期末会议上，我在总结工作时，说着说着竟然忍不住哭了起来。
应该是真心觉得累了，连续带了多年的毕业班，持续而来的压力，终于让我的内心，开始崩溃。
让人无语的是，六、七年后，我才知道，当时竟然有位同事到处宣扬，说我在会场上哭，是想要挟学校，是在向学校提要求、谈条件。
真是可笑之极。那年的我还不到二十岁，能那么复杂？或许，这位成熟、稳重、老练的同事，怎么也不会明白，工作上能有什么大不了的事，会让一个成年人在大庭广众之下情绪失控。
当然，他明白不了这点，也就成不了一个好老师。
好在一直以来，我不太关注同事间的是是非非。课堂下的我比较安静，也没有强烈要求担任校长的欲望。我在乎的，还是学生。并且我相信，我的这种在乎，大部分学生是能感受得到的。
学生毕业后，有写信给我的，有寄贺卡给我的，有打电话给我的，也有到学校找我谈心的。
最近几年，邀请我参加婚礼的学生，越来越多。每次前往，他们都给我安排了贵宾席，和新娘的父母、新郎的外公，坐在一起。
这是那些可爱的学生和淳朴的家长们，所能想到的，最高规格的礼遇。
这一切，都让我倍感荣幸且很有成就感。哪怕是偶遇时学生一声简简单单的问候，也会让我很开心。
我知道，他们还是尊敬我、信任我，至少，还是记得我的。为人师者，学生能如此相待，应该知足了。
回首往事的时候，大都能察觉到自己的懵懂、幼稚甚至无知，我尤为如此。
或许，我当年为工作、为学生全心地付出、忘我地投入，有人会嗤之以鼻，说我很傻很天真，痴人多逞能。
但我应该感谢曾经那么年轻的自己，让我可以用最纯粹、最简单的方式，投入和执着于我的工作、我的生活，并因此拥有了一段平淡却不乏味、清贫而未颓废的青春。
真的，想起讲台上的那段青春，我自己都肃然起敬。
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