评课2

对《唐的盛衰》评课：

对学生评价有待留意；小组合作的有效性在学生的自主学习和合作交流方面有待提高；在核心素养的落实方面做得很好，引导学生从丰厚的史料中进行整理，还要从书上落实；设问有待考究；板书整合。

对《稻作文化的印记》评课：

今天课的主题围绕着的核心素养。下面讲的是我个人的观点。核心素养是什么？简单来说是育人目标。把核心素养落实到学科教学，地理的核心素养是什么？人地和谐发展需要解决的。这节课注重人地和谐这方面比较哈。本节课的框架设计非常清晰，感知湄公河，感受，感悟，感悟是难点，这三个环节紧密相连。七年级历史与社会第三单元通过前两单元学习到的方法和技能解决区域中的问题。充分运用了前两单元的知识解决这一单元。采取寻宝游戏解决中南半岛上适合水稻生长的条件。这一板块上有待商榷的是明确问题的设计。第二个环节需要商榷的是靠近赤道，全年高温。应该看到非洲的乞力马扎罗山，影响气温的不仅仅是维度还有高度。而平原适合种植难道山区不适合种植吗？所以表述过程中一定要严谨。地理课重要的是培养学生的综合思维。帮助学生辩证的看待问题，看问题的能力。这节课当中体现思辩力的地方。第二环节通过表格的方式，用列表的方式让学生更加清晰。通过对比进行思考。本节课的重点把握住。表格如何更有效？回到地理学科的核心素养就是综合实践能力。第三板块的设置是可取的。但能不能用探究式的。商榷的地方是对文本的解读；问题的提问，追问到提炼。