今天：“台州市严华银知名专家工作站”第七次活动在我们教师教育中心举行。整个研讨活动紧凑热烈而又不失严肃，最触动我的是严专家的一系列提问，比如：你们县的校长们需要什么？你们中心的职能是什么？在这个单位个人该干点什么？
1994年参加工作，一直在这个单位做培训工作，可真正要我回答自己单位的职能是什么，真的是无从下手。因为从来没有站在领导的角度考虑过这个问题，只是按部就班的完成领导交代的任务，日复一日而已。现在想来，我算不算是当下活在工作中却糊涂的芸芸众生的真实写照？有几个群众能把自己的视野和高度上升到领导的高度？所以青蛙不是一天养成，而是青蛙自己不愿跳出井延。
我们中心大多数同事都认为，中心的职能是：服务，或提供服务的枢纽而已。而严华银专家认为，我们中心的定位有问题，或者说定位不够准确。
专家说：一，明确自己的职能与定位。
1，我们中心的核心职能是：指导。指导全县校长发展、学生发展、学校发展的指导。
2，我们中心存在的基础和前提是：研究。不是基于高深层面的研究，而是基于传统的朴素的教学研究，基于全县教育的3-5年的纵深研究。
3，服务只能作为一种工作的态度和方法。服务机构与教科研职能应该是一致的。校长缺什么，我们去补什么。老师缺什么，我们去补什么。我们中心每个人都可以去调研去寻找这个欠缺的点。
二：中心自身发展的问题。用3-5年时间，发展中心的每一个人。他说中国教师不是缺乏教学能力，而是缺乏宏观的整体思维能力。所以，我们要不断的深入一线去调研。
三：中心的地位：依靠教育行政，让更多的人想来中心实现自己的价值，增加本中心的影响力。
1，积极向上争取资源、条件、资金、权利。领导要积极的为大伙争取各种福利。
2，要有顶层设计的权利。对本县未来的3-5年教育要有规划（可以代表教育局），或用自己的规划倒过来影响教育局。
3，要做可视性的重大项目。a，比如名师明校长培训工程。b，建立高层次团队，主动去送教，特别是边远的山区。我们本中心启动的订单式培训，属于被动式的培训。c，可以改造本中心的头雁领航工程，往小而精的品牌上做。
四：研究
1，用开放的意识和理念，合作共赢做大做强。
2，对整个校区硬性的小建筑做设计上的布局，增加整个校园的布置和品味，让中心成为仙居教师校长都向往的摇篮地。
3，深度研究本县校长到底要什么？打开眼界和视野，拓宽本县校长们的理念、思想、情怀、精神、气质。严专家说，建国到今天70余年，教育做的最多的一件事是，把一批不及格的孩子教成了及格。而让最优秀的人才变成了中等人才。
知名专家，真的有他独到的一面。就听了中心主任的一篇汇报，和中心几个老师的随意发言，就摸到了本中心的脉，绝对是妥妥的老中医。而他娓娓道来的口气又让我们很乐意接受自己的不足，并且有改变的欲望和动力。
此刻我想说：
1，我们这个团队充满温暖，不防给自己积极增添一份对教育付出的情怀。多行动多付出多配合。不因为自己不懂就回避问题，而是要以十二分的努力去面对问题，穿越问题。
2，不断的学习研究，一定要成为终身的学习者。哪怕做不了任何一个专项研究，但可以成为专项研究中的一员，跟在团队中酝酿新思想新契机。为团队添砖加瓦。
3，多方面提升自己的各种素养，哪怕最基础的平台服务，也可以把服务做的和风细雨。
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