利用信息技术提高历史课堂教学效率
长白081黄海玲
听了唐晓勇校长的技术下的学习变革一课，我最赞同的观点就是，利用信息技术进行课堂教学时我们最应该坚持的原则就是先设计学习再思考技术。如果不用信息技术学生也能自行解决的知识点就没必要利用，利用信息技术的目的就是帮助学生理解学生难理解的知识点。随着时代的进步和信息、网络技术的高度发展，信息技术与学科融合已成为了一种潮流。在历史课堂教学中运用现代信息技术，展示出生动形象的声、影、像等资料，有助于把抽象的内容直观化，枯燥的文字动态化，激发学生学习的兴趣，增加课堂容量，提高课堂教学。上学期，在进修学校组织的“送课下乡”活动中，我作为历史老师承担了那次的送课任务，我这次讲的是人教版九年级下册第17课《第三次科技革命》，下面我就谈谈如何在这堂历史课堂教学中利用信息技术提高课堂教学效率的。
上课前我播放了一首《相逢是首歌》，并且很用心的做了一张幻灯片,中间的大字是“相逢是首歌，相识是缘分”，周围用不同颜色不同笔体写出了我授课班级的35位同学的名字。歌曲一播放，幻灯片一打出，效果是相当的不错。很多同学都高兴的说：“有我的名字，也有我的名字”。这样一下子就拉近了与同学之间的关系，为上好这堂课打下了良好的基础。
在讲到1996年世界上第一只克隆出的哺乳动物绵羊“多利”诞生时，我播放绵羊多利的诞生的一段视频，让学生真正了解到克隆羊多利克隆的全过程。这样对学生来说比较直观，容易理解记忆，有效地调动了学生的多种感官参与学习。
利用信息技术，能更好的突出教材重点，突破知识难点，加深对历史知识的理解，使枯燥的课本知识更加形象、具体。本课的重点和难点是：第三次科技革命的特点和影响，如在讲到第三次科技革命的特点和影响时。我不是照本宣科，把书上的内容让学生讲完了就可以了，我采取的是让学生用简短的几句话归纳第三次科技革命的三个特点和三个影响。之后我再用多媒体出示六段材料，让学生逐一分析出这段材料是第三次科技革命的哪一特点和影响。让学生真正理解了这个知识点，达到了事半功倍的效果。
视、听、触多感官结合的多媒体信息技术是历史课堂教学激发学生兴趣，营造乐学情境的有效手段之一。
如在讲到中国领先世界的科技成就时，我用多媒体播放辉煌中国第二集《创新活力》节选的一段视频，让学生认识到现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。使学生感受到我们为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪，不仅看到了祖国的强大，而且还看到了祖国美好的明天。为了把我们祖国建设的更加繁荣昌盛你打算怎么做呀？学生回答要从现在开始好好学习，将来好报效祖国。
总之，信息技术与历史教学的有效整合，不仅发挥出了信息技术优势，还会产生强大的聚合效应，彰显历史学科的魅力，更好的落实新课程理念，培养学生自主、探究学习能力，有效提高课堂教学效率，真正发挥历史学科的教育功能。因此我们要抓住现代信息技术与学科整合的契机，不断丰富自我，提高自身驾驭现代信息技术的能力，提升自己的学科素养。让我们在教学实践中，更深切地去感受现代信息技术使历史这门古老学科焕发出的年轻魅力。
听了唐校长的课，我以后更要利用信息技术为课堂教学服务，来提高我的课堂教学效率。
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