不止有意义，更要有意思

        耽误了好几天，终于在五一小长假前一晚静坐阳台，翻阅笔记，在记忆中搜寻校长培训班的第一天干货，密密麻麻的文字里，几句经典启示让我印象深刻，深受感染。管理中少不了学习，偶尔一个字一句话一则文，会突然让你脑洞大开，灵光闪现，这时我往往习惯于立即留笔，便于借鉴操作。

不止有意义，更要有意思

        开班仪式上，余晓明副校长作了培训内容及分值解析，强调了继续教育的关注点。沈烈锋校长提出了培训要求，即认清形势，统一思想；珍惜机会，努力加压；加强学习，学有所用。吴新平校长作了学员代表发言，他以提高领导力、提振精神力、助推管理力为学习目标，以做一名学者、行者、智者为成长动力，表述了参加本次培训的信心和决心。

不止有意义，更要有意思

        你必须不断奔跑，才能够停留在原地。

        沈海夫校长的《智能时代背景下的学生发展核心素养研究》专题讲座，有几个值得品鉴的关键词，即项目学习、复合型教师、精准教育。未来学家丹尼尔言：未来有六种技能需要掌握，即设计感、讲故事的能力、整合事务的能力、共情能力、还有你需要会玩，需要找到意义感的能力。是的，人工智能将改变我们的生活，而学校教育将走向“精准教育”，通过“精准定位”，为学生的成长提供“精准服务”。课堂更加趋向于个人导向的系统学习，而课程则是核心素养教育的支柱，从单一到多元，从基础到特色化，其间，教师也从专攻发展成复合型，打磨一节课，学习一位师，读烂一本书，主攻一个题。学生，是以项目学习为抓手，从兴趣入手，学习的重点是拥有合理的价值观，强大的创新思维与能力，以及自主学习的能力。这不由让我想到了清华附小学生研究的苏东坡课程，通过网络穿越时光，看书籍、讲故事、绘经历、背诗词、演情节、做课题等，真正动起来，做成了非常经典的跨界综合课程群。这样的课程，让学生在专题导航和问题驱动下，通过调查收集图文、诵记传唱诗词、挖掘阅读故事、探究分享辩论等途径，助长了多维能力。一个快字，阐述了变的真理，我想只有学习不止，才能跟上教育的步伐，至少不落后。

不止有意义，更要有意思

        是什么不重要，而做什么最重要！

        温州实验中学倪彤校长给我的感觉是，干练诗意，有思想有创见，侃侃而谈中足见大气智慧。互联网，课程建设，创客教育，围绕这几个关键词，倪校长着重介绍了该校创客课程的建设及成效，从四个男孩子由“玩物丧志”转变为“玩物励志”的故事缓缓道来，真的给人以惊叹与信服。在这所学校里，个性特别张扬，那是因为学校给了他们特殊的舞台，开辟了适合他们发展的课程，让他们收获了自身的最大价值，这是一种追随兴趣，激发潜能的教育，解放了空间时间，变革了课程模式和学习方式。3D打印，木工车间，飞机模型制作，编程设计，游戏开发，孩子们玩得不亦乐乎，探究的思考与实践的种子在课堂中发生了有意义的生长。一种尊重融合的思想应运而生，一种梦想希冀的火苗油然而长，一种适性开放的气候逐步形成。尤其那首由学生谱写编曲弹奏演唱的青春之歌，真的让人热血沸腾，好生钦佩。在互联网背景下，这些孩子学得那么生动自由，他们甚至都当起了导师，成就了校园的创客文化，赋予了教育的深度和魅力。学生站在正中央，点燃兴趣，滋养个性，成就幸福！这是我闻到的最有勇气最具时代感的初中拓展课程气象，在中考大山之下还能这么“任性”，这么“人性”，真心不易，为之动容。

        教育不止要有意义，更要有意思。话很朴实，却值得我们深思。改变，从兴趣引发，从经历生发，从成功迸发。在财政限制、师资能弱、硬件落后等多方困扰下，还能通过各种创意整合，以尊重为教育起点，坚持做自己的教育，做有意义且有意思的课程，值得喝彩。

不止有意义，更要有意思

        学校教育，该做什么？我想，循一张成长地图去追求，在校园里看得到笑容，闻得到书香，生活中有着期许与改变，有着梦想与执着，让教室充满生命的质感，让小脚丫跑出最美的姿态，让故事在唤醒中温暖如春。作为校长，我们就是那个会讲故事的人。