今天试讲《相遇问题》。
试讲前，前置学力单后，分析学情：90%的学生基本会用方程解决简单的相遇问题，采用四人小组分享式学习学习探究1和2，重点放在举出生活中的其他情境，去建立运用ax＋bx=c类型的方程解决相关的实际问题,相遇问题，工效问题。再解决孩子们提出的问题：1.方程还能解决那些问题；2.还有那些类型；3.追及问题怎么用方程解决；4.二元一次方程怎么解？5.三元一次方程怎么解？6.怎么找数量关系。进行拓展到追及问题，把相遇问题改编成追及问题。
反思：看似有分享式，有解决孩子们的真问题，由学定教，但是本节课的生长点在哪里？如果在追及问题，那用方程解决追及问题落实学习了吗？在一节课30分钟里把相遇和追及一起解决，孩子们会正迁移还是负迁移？学情显示孩子们都会解决类似的相遇问题，本节课的目标就达成了吗？
回顾学习目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
2.经理解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
思考：重点放在分析数量关系上，淘气走的路程加笑笑走的路程=840，或（淘气的速度＋笑笑的速度）×时间=840，及建立模型ax＋bx=c，解释模型，运用模型解决相关的实际问题,相遇问题，工效问题。
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