小学六年级升初中时，我是全年级第一。奥数，全县三等奖。至今反思，为什么会从一个不起眼的学生变成一个优秀学生？三个字——“收心了！”收心，就是说把自己的神思，从对外界的投射中收回来。收心需要一个安静的环境。
收心以后，对人的生活，必然会产生一些重大的影响。时间和精力集中了，能量集中了，便可以攻坚克难。学习上常会出现豁然开朗，恍然大悟和天地寂寥如入无人之境的感觉。如果常常有这样的感觉，那就是一等一的剑客了。
收心有副作用，所以六年级毕业的时候，我既是一匹黑马，又是一个孤僻的人。不与人来往，也没有人与我来往，和父母也没有多的话。
初一、初二，学不学都考第一，不考第一也考第二，所以就不学了。所以初一、初二，也是我人生中最快乐的两年，两眼熠熠生辉。初三，分了重点班，第一次考试我是全班二十六名，我感到震惊。同学们都卯着一股劲儿，最令我受不了的是，我的同桌对我一眼蔑视，看我从来都是给白眼不给青眼，而他的学习成绩却比我好。我们基本上不说话，较着劲儿，谁也不服谁。初中毕业时，我的成绩保持在第6名，最好第4名，还是没有他好，但也是轻轻松松的读了县一中。
所以我一直觉的，上补习班不是最重要的，甚至老师也不是最重要的，最重要的是自己那颗灵魂，他必须证明自己，冲破天地桎梏。
高中，那对我来说更是人才济济，城里的孩子整体优于乡里的孩子，我是乡里的孩子。全年级10个班，一个班六七十人，所以也就是六七百人的规模。我的成绩不是最好的，在全年级稳定在六七十名。
我们总是会说，有一些学生吊儿郎当的，可是成绩却是最好的。我们觉的那是有天赋，不！它的背后都有其深刻的原因。我想揭示这些原因，因为我对自己的定位是，“我是最优秀的学生中最差的那一个，但是依然是最优秀的学生。”这里限定于我毕业的那一年的高中，理科学生。
一、学习并不是一定要坐在书桌前，并不是一定要在教室里，它的关键是看你有没有在思考和探索问题。
高中时学习立体几何，那些空间点、线、面的关系，我不只是在教室里学会的，我是在放学的路上学会的。各种建筑、电线、电线杆，都成为我研究和理解问题的模型。
你的孩子要想学习好，可能是得有那么一点呆气。就是说，他会发呆，他的想象力可以驰骋，他的灵魂可以出窍。就像牛顿，坐在苹果树下发呆，一坐就是一个上午。可是如果你的孩子是这样，家长也蛮担心的。
我的特点是反应快。高三时，数学老师在黑板上画了一个立体的几何图，画完以后，他问一个角度是多少度？我脱口而出。就是说，题目写出来，答案我已经得出来了。因为我在大脑里，在想象中，有那个立体模型，它可以在脑海里自由的翻转、旋转，甚至解构与重新组合。我感到非常对不起同学们的是，常常我喊出了答案，老师就不往下讲了。
还有一次物理课，老师讲了一道很难的万有引力方面的题目。他激情洋溢的讲了半个多小时，讲完后同学们鸦雀无声，我悄悄的问，“卫星的向心力决定了，可是方向怎么确定呢？”老师回我，“向心力决定了，方向还不确定吗？”我恍然大悟。下课时，我站在走廊的栏杆旁，双手撑着栏杆。我想，如果地心引力指向天空，会发生怎样的情形？眼前所见都向天空飞去，我也飞向了天空。我在天空中看到了地球和地球背面的世界。
二、还是主动思考与探索的问题，但是从不同的角度。中国教育最大的问题是灌输式的，灌输式最大的问题，是知其然不知其所以然。所以情境一变，条件一变，孩子们就不会了。那么怎样克服这些问题呢？就是变老师教为学生学。什么是学生学呢？就是学生独立的思考与探索。教师教与学生学，两者至少应该达到平衡。
最好的复习方法其实只要一支笔，一个本。你自己去梳理知识点，梳理逻辑。留白的地方先自己去填，实在填不动再看书，这样便常常会有豁然开朗和恍然大悟，而且很自然的，你学习的重点，一直都是你所没有掌握的那些内容。如果你基础比较好，你可以把你的精力放在对知识的深入理解上。比如说在现实世界和生活中的应用场景，比如说这一数学或物理定理的本质是什么？这是最省劲的学习方法，而且也帮你深入知识后方（相对于前线），走的更远。
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