也谈情商

          我们夸一个人聪明，通常是指他的智商。智商包括的方面也挺多，比如记忆能力，理解能力，分析概括能力等等。智商一般决定了一个人的学习水平。现在更多的人关注到了情商。什么是情商？我个人的理解是，为人处事的能力，沟通交际的水平等等。与人相处，与人沟通的时候，能够让别人感到舒服、愉悦的，我们通常会用一个词语来夸奖他，那就是  这个人情商高。

      举个例子来说吧。上周三(4月3日)下午，班里的小陈和小曹发生了冲突。冲突还不小，小曹的后脑勺破了一个洞，流血了。得到消息我马上处理。两位家长急匆匆来到了学校。带着孩子去了县医院。此事告一段落。按照惯例，等到放学的时候，我再打电话了解一下情况，慰问一下伤者，无大碍，此事也就了结了。但是令我意想不到的是，伤者小曹和他的妈妈又再次返回了学校。小曹妈妈手里提着一袋水果。我以为这是小陈家长给小曹的营养品。可是令我再次意想不到的是，这袋水果是小曹的家长给我的。我说:“孩子的头受伤了，应该多补补营养，你怎么给我买水果？”她笑着说:“孩子给你添麻烦了！”一句话让我备受感动。本来孩子在学校受伤，我已不好意思了，应该给家长说抱歉。但是却遇到了这么通情达理的家长。孩子的头受伤了，想到的却是给学校，给班级，给老师添麻烦了。水果不重要，重要的是这种为他人着想的思维方式。全办公室的老师都为她竖起了大拇指。

        如果班里60多位家长都能像他这样遇事多为老师想一想，多为别人想一想。那我们的教育工作就好做多了。有很多人都认为把孩子送到学校 老师对他关心、爱护、照顾、教育都是天经地义的事。是的，韩愈有言:“师者，传道授业解惑也。”但是现在的老师不仅仅被赋予了 老师 的责任，还被赋予了警察、法官、保姆、护士、编导、主持人、心理医生、调解员、活动策划人等等太多的身份。这么多的身份，这么多的职责集于一身，怎么可能会不出现百密一疏的情况？天下无尽善尽美之事，世上无十全十美之人。(问题在于往往自病不知，识己更难。)所以我提出发生矛盾，先反思自己。这样就不会出现一个孩子用食指指着另一个孩子说他怎么样？他怎么样，他怎么样。而另一个孩子也用食指指着反驳，越吵越激烈，导致问题得不到根本的解决。反思问题是向内找原因，找到的也是自己的问题。从而认识到自己的不足，加速改正的步伐。而如果遇到问题把矛头指向别人，那么就是推卸责任的表现。一个人推卸责任很容易，就没有了  敢于担当 的勇气。因此我再次强调发生矛盾，先反思自己，向内寻根源，向己找答案，向人求谅解，向人求友谊。

        成才必须先学做人。“子不教，父之过”，家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长们“望子成龙”，“望女成凤”，这是无可非议的，但孩子们要成才。必须先学做人人而无德行之不远，没有良好的道德品质和思想修养。即使有丰富的知识，高深的学问，也难成大器。家长要改变重知轻德的倾向，在关心孩子学业成绩的同时，更重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展。家长的言行举止在孩子眼中是无形的示范，应注意自身良好的品行修养，使孩子在健康向上，温馨和睦的家庭环境中成长成才。家长要树立正确的成才观，掌握科学的教育方法，善于与孩子沟通，尊重孩子的独立人格，学会鼓励孩子的方法，不仅要重智商，更要重视情商培养，和学校老师一起形成合力，把孩子培养成对社会有用的人。