小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记

国际数学课程改革经久不衰的口号：

数学教育现代化-----回归基础--------问题解决（追求的方向之一）

我国总目标：知识技能    数学思考    问题解决      情感态度

课改以后破而不立、相对模糊的领域

一、相关概念

1、解决问题与问题解决

解决问题动宾词语，涵义单一。

问题与解决并列，内容更为丰富

由学生提出问题--------解决问题成常态。

2、问题解决的内涵与分类

是应用数学的过程

是一种重要的能力

是学习数学的目的

是一种教学的模式

是一种学习的方式-------发展高阶思维的学习方式------深度学习的方式

获取知识的问题解决

应用知识的问题解决（常规、非常规）

二、典型课例

一个鲜活的案例胜过一打理论。

1、“速度”概念的教学

小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记

2、应用知识过程中的问题解决

小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记

3、非常规问题解决。

小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记

三、内容结构

小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记 小学数学问题解决教学的反思性实践研究——笔记