—温暖的金小仙林湖（2022.05.11）
八礼四仪中有一礼为行走之礼，这是学生行为习惯的一个评价指标，自然也是学校教育的一个重要方面。那么，行走之礼究竟要如何培养，以实现对“八礼四仪”的有效落实呢？
【天下大事必作于细】
首先，我们需要具体化“行走之礼”，也就是说，我们需要思考和明确校园生活中有哪些活动正是行走之礼的集中而又具体的体现。比如，在专项体育运动以外的场合，不奔跑；比如，参加集体活动，需排队；再比如知晓并遵守排队要求，能做到快、静、齐。
基于以上分析，针对大课间活动学生的进退场以及场上活动都提出相应的要求，显然就是必须的操作。那么，除此以外呢？
早晨入校，需不需要排队？貌似，并没有唯一答案。但是，如果我们能够充分认识到天下大事必作于细的道理，认识到想要帮助学生养成行走之礼，则事无巨细，都是训练养成的机会，都是展示提升的平台，则就能先从认识上改变，再从行动上改变，从早晨入校开始便对学生提出排队行进，文明行走的要求，并加以监督，予以反馈。
课堂学习期间，有学生离开教室到功能教室去，该怎么行走？三三两两，不成队伍？还是，前后排队，安静行走？这也和早晨入校一样，是锻炼形成、培养提升学生行走之礼的极好机会，需高度重视，认真对待，切不可自认为其小而白白错失。
【系统观念全面育人】
关于行走之礼的培育和落实，不仅需要着眼小处，此外，还需要秉持系统挂念，践行全面育人。每一个学科，每一场活动，都是育人的载体，需协同作用，共同发力。因此，我们也要对校园生活中的每一时间段、每一场合的活动，都站在育人的角度，再作充分审视，并提出严格和一致的要求。
比如，早晨入校，需要排队；比如课间活动，不能奔跑；比如大课间活动，需要以班级为单位，排着整齐的队伍进场和退场；再比如，参与全员核酸检测，也需要以班级为单位，排队来回，安静检测。还比如，放学需要整班排队，确保快、静、齐……
只有每一项活动都有明确的要求，每一位老师都共同对学生提出要求，以形成合力，构成闭环，才能帮助学生建立统一而明确的行动规则，养成优秀而牢固的行为习惯，成为知礼守礼的文明小学生。
我们常常抱怨，对学生提出要求，但是学生并不能做到，因此，感慨教育的不易，其实，这正是教育的专业价值与非凡意义所在：在看似无路可走的时候踩出一条路来。围绕学生的健康成长，用系统的观念，有联系的眼光，整合的意识，着力学生文明行为习惯和关键能力、必备品格的养成和提升。故而，我们教数学的，不能仅仅只关注数学学科学习中学生的表现，也要去了解学生在其他学科学习中的表现以及成效，由此获得一个比较真实而完整的学生形象，以便于对学生开展有的放矢的引导与教育。我们虽只是学科教师，但也需关注学校里的各项活动，将这些活动当做学科教学的资源，补充和丰盈对学生的滋养。此外，我们更要关注和支持学校里的各项活动，鼓励和指导学生积极参与，从自己开始，树立“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的富有社会责任感的榜样，将一个学科融入学生成长的全学科体系和框架中去，立足本职学科，关注所有学科，助力学生成长。竭力避免给学生留下各人自扫门前雪的不良印象。一个没有格局的教师带出有格局的学生的可能性是几乎没有的。学校希望和期盼老师们都能突破一个学科、一个部门的局限，从学生是一个完整的人，需要全面发展的角度出发，完善自己的教育教学理念，纠偏自己的教育教学行为。
从早晨入校开始，“行走之礼”的培养已经开始，那么，其他的各项活动呢？也都潜藏育人的契机，不过，有些我们还没有看见。所以，当有人已经看见，并给我们提出时，我们需感谢并执行，此为正确的、也是智慧的工作方法—着眼于细，系统育人。
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