学校应该给新老师提供更多的帮助，甚至手把手的指导（二）

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在指导新老师熟悉学校的管理以及一周固定工作之后，还应该深入新老师的课堂，特别是新考入的非师范类专业的老师，没有经过系统的训练，大多都会用十几年前的老师教自己的方法，再用同样的方法教学生，殊不知，无论是教材还是学生都大不相同，再用同样的方法显然是不适合了，所以管理层应该多听新老师的课，多作专业的指导，不批评，不指责，只是帮助。除此之外，包括一些教学常规——备教改辅查，都需要指导。比如有的老师教了大半个学期，备课只知道下载修改ppt，完全不知道为何教，教什么，还不知道有教学参考书，不知道读教学参考书。这些，其实都需要有人手把手地教。

对于新老师，大多都逃不脱入职就做班主任的命运，其实这是对新老师和学生不负责的。班主任工作琐碎，而又责任重大。作为新老师，一边要应对新入职的焦虑，还要摸索学校的管理模式，还要花更多的精力去应对自己的课堂，对于新老师而言，这一切都是新的，这一切都是很重要的，如果再安排班主任工作，真的会力不从心。刚刚入职就要应对重重困难，职业的幸福感如何建立，如何把幸福传递给学生？

如果新老师有一年的学习期，有老班主任带着做，学着做，有了班主任工作的大概流程，处置应急事件的经验，与家长沟通的方式方法……如此，新老师做起来也更容易上手了。

如若这样，新老师得到更全面的帮助，对于他的整个职业生涯来说，都是有好处的。