20170904
“我感觉可能你对孩子爱得不够。”
“家长父母多给她一点爱。”
作为一个妈妈，我说说自己和家庭环境对她造成的影响，说她小时候的运动发育迟缓，再多的话去解释她的现状产生的原因，都是无力的辩解，更多地感觉像挣扎。
难得一个晚托班的老师还找我谈女儿的问题。是位中年的男老师，先不论他的专业水平如何，对孩子的关注值得我感谢。
他说的最多的就是：给她更多的爱。让孩子感觉到你的爱，慢慢地去改变她。还有：发现她的优点、多鼓励。让一条鱼学会爬树是不可能的，对吧。她总有比别人优秀的地方。
他的态度非常真诚，让我这个做母亲的都感到羞愧。
其实我一直不太愿意面对高乐霏的现状——主要是心理状况。因为怕自己的努力没有结果，怕她说话刺激我，怕自己忍不住再次伤害到她（甚至程度加深）。所以，我把自己交给看书、练字、画画，还告诉自己，我做这些事情给高乐霏看，她慢慢也会学我的。我又觉得这是自欺欺人。
哎……
20170905
看来我给她的爱是不够。
早上我起得比较早，每次她看到我起，几乎都会说：“妈妈再陪我一会。”如果看到我睡在她旁边，会说“妈妈，抱。”
陪？我哪有空，我不有自己的事情嘛！
抱？你还小宝宝呢啊？哦哦哦哦宝宝乖。好，就这样！
以往我真会嫌烦，或者怕耽误自己的安排。
但是今天想想，昨天老师说得没错，从早上的表现来看，我给的爱确实不够。而我把自己忙好了，孩子不好，我就真能心安理得？就能对孩子的发展停滞视而不见了？到底什么才是最重要的？我是不是可以（应该）放弃早上的时间（计划），多陪她一会？
她早上这种表现，我又有点伤心，是我以前做得不好，才会让她对爱如此需要——用角色扮演（小猫）的方式来索取，而作为她自己的时候，她又给自己加了一层保护套，用不理不睬的方式来保护自己。〒_〒
一次谈话引发的思考 - 草稿
早上喊她起床，也很温和。
谁知道等她下了床来，我想再抱下她，立刻跟我喊起来。怎么一秒钟就 变形了？
吃早饭的时候，态度也不对付。
吃早饭时，我说可以用个塑料袋，立刻回我“我才不要！” 但转脸也采纳了我的意见。
晚上回来也还好。跟我喊了一次，我说要不要默写字母，要不要我写一遍给她看一下，她都立刻大声不经思考地回答“不要”，只是为了一味的反驳我。后来吃过饭又跟我亲近了，自己刨铅笔，整理书包。
问我什么时候给她买新书报，我说等三个月，要不然你有突破也可以，她就自己提出要作为默写100分的奖励，我顺势说那得好几次100分才行。于是顺理成章地把字母默写一遍，单词也写了一遍。
今天晚上要跟我击掌，原来是尹老师想跟她击掌来着。今天外婆去接她，也说尹老师很耐心。
20170906
又是一场暴风骤雨。
我画了书签，问她想不想做书签。让她自己剪，剪完要做上面用压花器压个洞。因为纸比较厚，所以压花器根本压不动，于是她着急了，我试图指导她去完成这项工作，但是在简单尝试之后就直接放弃，并且用言语表达自己的愤怒！得不到的所有人都别想得到——一个也不送，把书签球掉，画花，毁灭！我把剩余的收回来，然后她开始扔手边的东西发泄。
我想，如果我在一开始就伸出援手，帮她做完压花的部分，她就不会有后来的情绪。
扔完东西之后，她爸爸过来数落她一顿。眼泪下来了，奔向房间，摔门哭泣，嘴里说着“过分”。过了一会嘴里叨叨走出来，情绪还在线下。“我受到了侮辱！”
20170922
昨天
洗澡的时候，她听到我弄掉了淋浴器，哈哈大笑（就是干哈哈笑两声）
洗完澡，我不小心碰掉了一个杯子，她也哈哈大笑。
我学她笑两声，她立刻说：你嘲笑我。
“明明是我不小心碰掉了杯子，你在嘲笑我！你可以说，妈妈你应该小心一点，哈哈笑没有作用。”
这是什么氛围下产生这样的反应？学会了嘲笑，而不是同情，更谈不上同理心。
从归因论来看，一定有什么原因导致她表现出今天的行为；而阿德勒就会说：是因为她想表现出这样的行为，所以才会在这种条件下有这样的反应。
我知道所有的改变都可以用一个字触动——“爱”。我让自己谨记这一点。
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早上跟外婆跟我不对付，让刷牙洗脸，回答为什么凭什么命令我；让穿袜子，又说“我不要”；让重新刷牙更是激烈拒绝！不过最后把门关起来自己重新刷了。这样拖拖拉拉，上学又要迟到了的节奏。妈妈着急了！火气上来了！
她也用同样的态度回应！
系红领巾遭到纠正，“蹦”。这一下直接冲到阳台上，开始要流眼泪。
我彼时正写着日记，意识到，她此刻可能很需要我的安慰。
轻声细语地询问她，要穿袜子a还是b，她选了a（这里有一个技巧，就是让她选a或b，而不是选穿还是不穿！这个时候她多数会直接选不穿！）。我蹲下来给她穿好袜子。她又声称不要上学。我默不作声，想跟她讲道理，但自己也讲不出什么道理来，于是摸摸她的头，牵着她的手站起来。
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