4.15亲子日志
早读事件：
今天早上早读，语文老师布置了内容，孩子开始背诵。（复习前面的知识，猜测要期中考试）上次考试，孩子并不是不会背，大部分都是字不会写。因此在孩子背诵时，我要求说：你看，前面的考试咱们都会背诵，就是字不会写，这次背诵，妈妈猜测要期中考试了。那背诵时在本子上顺便把字也书写下，咱们落实到位。孩子说：老师没有要求呀!我说：老师没有要求，咱就不写？这都是你以前背诵了的，关键是不会写字，考试的时候考的是你能不能写对呀！孩子勉强答应，我一边提问，他一边书写字。但是是超级不愿意写的状态配合着我。我看到他的状态，就直接说：那你要怎样才肯写字？我是在帮你，现在反而成了逼迫你了。我们拉扯中度过了早读时间。孩子要上第一节网课。
11点出去买菜回来，刚好孩子早晨的课上完了。孩子见到我说：妈妈，我能出去玩吗？我说：能呀！但我提醒一下，你的早读背诵还没有完成，你是怎么安排的？孩子马上说到：出去玩20分钟，回来吃饭，饭后背诵，然后午休。我爽快的说到：好啊！只要你自己安排好就行。
饭后，孩子吃的饱饱的，躺在沙发上。我也累的，在沙发上闭目养神。顺口说到：你什么时候休息好，要开始背诵，叫我着。孩子说：我吃的太饱了，起不来。又拉扯了几句，孩子起来，我要求他拿来本子，笔，进行默写。当时还是有点情绪。我说：书写才能知道你哪一个字不会写，咱们才能针对性的记忆。孩子不情愿的写着。（自己当下忽略掉了孩子的情绪，想着赶紧去完成背诵，太心急了）孩子写着写着，就说：这个写完，玩会扑克，行不？我不耐烦的说：全部听写完再玩可以吗？孩子又不高兴了。然后我心里在想，得让孩子感觉好呀，感觉都不好，怎么去完成作业呀！就改变主意陪着孩子玩扑克。玩了两局，继续背诵书写。终于完成第一单元的复习。时间太紧不能午休了。我让孩子签到后，赶紧去小睡15分钟。
小睡起来还是瞌睡的，让赶紧吃点水果，喝点水。开始下午的课程。（不知道孩子能不能体会到时间太紧张， 一点事情的拖延都会导致其他事情不能如期进行，如何应对突发事情的改变）
回到家，做饭，孩子出去玩耍了。饭后，我提议:咱们的饭后，赶紧检查作业，背诵早读内容，然后逛超市去。孩子说:我不去超市，要和小朋友玩耍。达成没想到的是，作业孩子都是凑合在写，数学和语文都需要订正，背诵时依然有情绪在里面。都一一接招。最后完成后，罗列了下，今天的作业依然还有遗留。探讨每天补一点作业，人家说:我就不，就要今天补完。我说:那也得休息呀！都9点了！
和孩子谈列清单，正在情绪里，人家说不需要，你越让这样弄，我越不需要。（找个时间再谈）
今天的状态，我基本上能处于平静。虽然有纠缠，但是没有被孩子带入情绪。努力加油！
点评收获:
1.前期的感情铺垫好了，可以单独找个时间去和孩子探讨。谈一谈想过什么样的生活，今后想怎么样，只有这样倒推回来，孩子才知道此时此刻的付出意味着什么。比如晚上出去遛弯。
2.特别恭喜君语，找到好的感觉，找回一个女人的状态，柔才是属于我们的力量。
3.恭喜阳光，看到一个有血有肉的生活状态，是鲜活的状态。
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