枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” ——《枭将东徙》
这是今天中午我给贺俊卿讲的第一个故事。
今天中午在学校食堂吃完饭回办公室批了一会儿作业。批完作业去开水间打水的时候，发现我班门前站了好几个学生，都不是我们班的。他们围在我们班门前干什么呢？我走过去想看个究竟。
到了教室门前一问，原来是一些住公寓的学生，他们说我班里有人，是我班吃小饭桌的同学在里面。我推了推门没推开，门前的那些学生告诉我，里面反锁了。我想可能是我班吃小饭桌的同学吃完饭回教室写写作业吧，就劝其他同学离开。我从开水间打热水回来，发现门前的同学还没走。我还没说什么，他们就告诉我，贺俊卿在里面。怎么又是贺俊卿？我想起昨天我让贺俊卿重写他的作文，难道现在他在教室里补作文吗？我劝其他同学离开，然后敲了敲门，让贺俊卿给我开门。
门打开了，贺俊卿一看到我就哭开了。我批评他，一个男孩子怎么可以随随便便掉眼泪呢？我让他给我说说怎么回事。他告诉我，吃完了饭，生活老师让站队，他没站好，生活老师安排管理宿舍纪律的六年级同学就揍他，生活老师看着他挨揍，连管都不管。
听完贺俊卿的哭诉，我知道他的揍是自找的。他那个火乱劲怎么能不挨揍呢？从学生一次次的日记当中，我大体知道宿舍里是怎样管理的。我只能说生活老师的耐心远不如我们当老师的，以大管小、以暴制乱是经常性的模式。不过，贺俊卿就算再乱，看着他挨揍，我心里也不会有快活感。他如果不守纪律，以后这样的事还会遇到。于是我给他讲了《枭将东徙》的故事。我告诉他，西边的人不喜欢猫头鹰是因为它的叫声难听。如果猫头鹰不改变自己的叫声，就算搬到哪里去都会惹人讨厌。他用心地听着，听完微微点头。
为了能让他进一步看清自己的问题所在，我又给他讲了一个我以前在书上看到的故事：
“一个年轻人把家搬到了一个新的村庄里，对这里他还一无所知。他看到一位老人，就问老人这里的人怎么样？那个老人没有回答他，而是问他以前生活的村庄的人怎么样？这个人说他以前生活的那个村庄里的人都特别好，于是这位老人告诉他，这个村庄里的人也特别好。
这个故事告诉我们，因为你好，别人才会与你为善。自己做的好的人，走到哪里，哪里的人就会对他好。”
讲完故事，我问贺俊卿能不能明白我讲的这些故事的含义，他不太肯定地点头。我对他说：“昨天你的作文上写刘舒畅揍你，说老师知道却不管。今天帮助生活老师管理宿舍的高年级同学又揍你，生活老师看到也不管。这说明什么？这说明咱自己出了问题。当你觉得整个世界都与你为敌的时候，不是世界出了问题，而是你自己。如果你能意识到这一点，去改变自己，在班里、在宿舍里都遵守纪律，又怎么会遇到这诸多的不如意呢？”
《正面管教》一书中曾说过，学生犯错时要赢得孩子，就要表示理解他，并向他讲述你也曾有过同样的感受。于是，为了让贺俊卿更信服，我告诉他，我以前也曾有过做的不对的时候，那时候自己做的不对却察觉不到，只知道别人对自己不好，于是满心满眼都觉得是别人不对，是别人对不住自己。但是后来通过读书，明白了道理，改正了自己的缺点，才觉得这个世界并不是原先自己曾经想的那样。贺俊倾听了，使劲点点头。
宿舍的老师又打发学生来叫贺俊卿了，看到我在班里，那学生就给我解释是怎么回事，以及为什么打贺俊卿。当然他说的也都是贺俊卿的不是，和贺俊卿说的差不多。我告诉他我都已经知道了，我表示理解，同时我也告诉他贺俊卿不是个坏孩子，他会改正自己的缺点。
贺俊卿要回宿舍了，我告诉他，如果生活老师觉得他耽误了时间，就告诉生活老师刚才是牛老师在和他谈话。同时我也告诉贺俊卿：在家里，在能宽容自己的父母面前，要快乐，可以做个天真可爱的孩子；出了家门，在学校里，要快乐，就先做个守纪律的学生。
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