优秀的感觉

昨天，又到教室里找那几个作业好拖拉的孩子淘换作文本，没想到竟看到贺俊卿坐在教室里。下课他没出去疯，还真是让人有点不习惯。

看我从他跟前走过，他冲我笑了笑，我抬手轻拍了一下他后背，顺口夸了一句:“这次作文写的不错啊！”他一听，赶紧站起来，眼睛亮亮的，问我:“老师，什么等级?A+吗？”我说好像是，但不记得了，他便追着我又问。我说到作文讲评时自然就知道了。第四单元正好是小说，两篇重点课文都有悬念，我就此对他说:“这就像小说中的什么?”他挠了挠头没想起来，我提示他，他一下就明白了:“悬念！”

从昨天到今天中午，他见到我就喊“悬念”，我看他那心痒难耐的样子，冲他笑笑，就是不告诉他。他一直在猜测中，觉得是A+，但又不敢贸然肯定，却又极其盼望是这样。看着这个希望得个好成绩的孩子，我的心情莫名愉快。

自从进了六年级，虽然贺俊卿乱腾被班主任吴老师叫到办公室挨训斥已经不知道有几次了，不过在我看来，他其实已经比在五年级的时候进步了不少了。

在五年级时，贺俊卿经常被侯老师连人带桌椅、书包从教室里给拖出去，因为他经常不做作业。可是自从进了六年级，他一次都没落下作业，而且课堂掌握知识也比较好。其实，他本来就是一个智商不低的孩子，就是太贪玩了，玩起来管不住自己。昨天他还告诉我说他前两天上课害困是因为头一天晚上睡得太晚了。我以为他是因为作业多，他却说是因为玩手机没忍住。不过好在他把作业都能写完。

写完归写完，但是优秀作业却很难找到他。这次听我表扬他后，那兴奋劲是忍也忍不住，看到我就围着我转转。

下午讲评作文，他一早就乖乖坐好了，只等我念优秀作业时念他的名字。每当我要念一个名字时，他就挺直身子，伸长脖子，可当听到不是他时，他的背便松下去。看得出他很紧张。不过我没让他失望，最终念了他的名字。他兴奋得满脸都是笑，眼睛眯成了一条缝，高兴地喊:“悬念解开！”那样子没有半点矜持。当我说有个别同学抄例文时，他赶紧掏出草稿给我看，证明他的作文是自己写的，没抄例文。我给他一个安抚的眼神，告诉他我不是指的他，他又抿嘴笑了。这可是他第一次得优秀作业啊！

孩子们写的优秀的作文都喜欢让我念给全班听。我念贺俊卿的作文时，他听得格外认真，认真听他自己写的作文，认真听我对他作文的点评。点评完，我对他说，进了六年级他一直在进步，因为他前面的作文虽然不是最优等次，却也是得了A，与最优只差一步。我这样一说，他也觉得是这样。

我问他有没有小有成就感，他高兴地点头。我不提他的曾经，只告诉他可以继续优秀下去，他握拳向我示意努力。我笑了，他也笑了。