班主任工作是一项平凡而繁琐的工作，是一项辛苦而又充满乐趣的工作。如何做好班主任工作，建立良好的班集体，这就需要班主任领悟班级管理的真谛，才能把班级治理得游刃有余。
针对小学生的特点，我始终坚持着这样的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识来教化，用人品去感化。
凡事预则立，不预则废。优秀的班主任，时时事事都要走在问题的前面，这样才能从容不迫。下面我主要从以下几个方面来谈谈我的治班方法：
一、 建立民主、平等与和谐的师生关系。
爱学生是教师的天职。教师对学生的爱，这种崇高的无私的情感在班级管理中会产生较强的凝聚力。师爱是师生关系、班级人际关系的根本基础。
1、 严于律己，加强修养
俗话说：亲其师，信其道。我们教师要自信、乐观，要以身作则，品行端正，用自己的个人魅力吸引学生。
2、 运用心理调节师生关系
师生之间的沟通，一方面靠语言表情达意，传递信息；一方面要靠非言语行为，例如说话时的语速、声调、面目表情、手势、体态、动作等，尽量使自己的微笑和表情，让学生感到亲切和温馨。
3、 运用道德调节师生关系
由于小学生的道德标准把握不准，这时，我就利用班会、黑板报及课堂渗透的方法，对学生进行道德风尚的宣传，来熏陶感化学生，使学生养成文明礼貌的习惯。
4、 运用艺术调节师生关系
学校经常组织开展艺术活动，比如歌咏比赛、诗歌朗诵会、书法展览等，既陶冶了情操，活跃了气氛，还增进了师生之间的感情。
二、 正确选拔和使用班干部
班干部是班主任工作的臂膀，是班级管理的骨干力量，是遵守纪律、勤奋学习、团结友爱的表率。我们运用民主选举的方式，让全体学生参与竞选，最后老师根据情况确定人选。这样，选出的班干部才有一定的威信。
对于选出的班干部，让他们明确自己的目标，对谈们进行培训，教以方法，提高他们的思想认识水平和组织管理能力。另外，经常开展评议班干部的活动，提高他们为班集体服务的自觉性
三、 增强学生的集体主义观念
1、 要让每个学生都有主人翁责任感
由于小学生好说，好动，好表现自己，我实行了班值日生制度。全班学生轮流，每人当一天值日生，负责班级的日常工作。值日内容包括：记录班级日志，课前坐班值日，监督课堂纪律，检查卫生等，这样，每个学生都能上台当“主角”，清除了部分学生心中存在的自卑心理，调动了积极性。
2、 认真对待学校的每一次活动
集体活动是一个班级向心力、凝聚力的的最好体现。班主任引导学生以主人翁的姿态来参加学校组织的像歌咏比赛、拔河比赛、广播操比赛、接力赛等各种活动，老师做好引导、启发、指点和帮助，让学生通过集体讨论来决定活动的计划、步骤和解决活动中的各种问题，这有利于培养学生的组织观念、集体观念，增强自治能力。
四、 奖罚分明
俗话说：没有规矩，不成方圆。管理班级亦是如此。班主任经常给学生讲述遵守纪律和严明法治制的意义。针对小学生的年龄特点，我们制定了严明的奖罚制度，利用班级电脑软件“班级优化大师”，加减分一目明了，既让学生感觉到地自己进步的肯定，又让学生意识到违纪犯错后的付出，知道怎样做是对的，怎样做是错的。
五、问卷调查法。问卷调查是班主任获得班级信息最快捷的方法，操作起来也非常方便。我们可以根据调查目的设置若干问题，做成问卷。比如，我们想了解班级目前的状况、学生当前的心态，就可以设计这样几个问题：你觉得近期我们班有哪些现象不利于大家的学习和成长？你认为我们班有哪些好的作风值得继续发扬？你有什么困难需要老师帮助解决？……有条件的可以将试卷印发下去，条件不具备的可将问题板书到黑板上，学生作答后上交，至于是否署名由学生自己决定。信息收集上来，我们加以整理归类，便可以有针对性的着手解决了。
以上这几点这是我的一些治班策略，不足之处望大家多指点。
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