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分享|毕业后,我干了什么?

分享|毕业后,我干了什么?

作者: 郭郭real | 来源:发表于2019-08-06 07:53 被阅读0次

    文/郭郭real  图/实拍

    分享|毕业后,我干了什么?

    三尺讲台,两袖清风,从未曾想过我会当上一名语文教师……

    【一】

    听教研,学思路


    师范毕业出来,原是与机构签约,想着去外面闯荡一番,英语教育毕业的我怀揣着满腔热血和激情,年轻气盛,意气风发。但事情远没有我们想得那么简单,毕业前几天,父亲意外受伤,家里就母亲一个人,阴差阳错,我就只好回家实习了。

    来到了我们城区的口碑最佳的一所实验示范性小学,环境不错,师资力量雄厚,带着满心的喜悦和期待,希望在这里能拼出我的一番新天地。

    因为刚实习的缘故学校没有给我安排任教班级,而是把我安排在五年级的语文教师组。

    “既来之,则安之,还是接受事实吧,识时务者为俊杰”我这样安慰着自己。学校整体给我的感觉还不错,从优雅的环境再到有序的制度管理确实没有什么可挑剔的。但一来办公室看到的场景和我脑海中想象的截然不同。

    我的实习职业生涯就这样开始了,对于一个英语教育科班出身的我,跨科教语文这对我来说确实有点不适应。正好有个父亲的老同学,我便跟着他了,算是我的启蒙“师傅”。

    即将退休的他,带给我的却不是专业知识的影响,而是人际关系的拿捏和处理。这点,一个22岁刚毕业的我是学不来的。

    之后的日子就是跟着前辈们“学习”,办公室14位老师所带的14个班,我都去打过“酱油”(他们有事临时拉我去看班),后来想想这样也好,倒得到历练了,实战经验难得!

    慢慢的在语文学科领域,我也摸索出一点门路了,从教的前辈们都知道,看得懂一篇文章,不等于会输出且能很好地传授给学生,确实如此。因而,每周一次的教研交流会,是最佳的学习途径。

    但我深深的感受到,理论再多,也是“纸上谈兵”,没有实战经验都是空谈。

    【二】

    实习日志到反思记录


    第二个学期,学校安排了我任教五年级语文,这对实习生来讲是很大的“恩惠”了!我着实有点受宠若惊。

    “这是我第一次带自己的班级,我一定要认真对待,教出成绩!”

    但有时候付出和收获并不成正比,我所带的这个班,据说是年级的“后腿”,原来教他们的语文老师因为做手术休假,数学老师自己开个小店,平时没课,也不怎么管班上的事。种种原因,期末考,成绩是靠前了,但年级排名依旧算是下游。

    心里还是有点小难过,从带这个班开始,我就开始写日记,刚开始是因为要上交实习工作记录和日志,之后久而久之,也把这当作是一种生活记录和教学工作上的反思了。

    到后来我才发现它对我后面的教学生涯可谓是“神助攻”。

    印象中最深的当时有个问题男孩儿,很会画画,但上课就是不听讲,班上的同学们都说,他就是不爱学生,脑子可好了。平生中第一次感到无助,就如同你亲眼看着一个人落入沼泽却拉不上来……

    【三】

    赏罚分明,激励适度


    第二次教学经历是一年级。如果说五年级的教学是我职业生涯的初涉,那一年级便是我真正意义上的开端。并且,这个开端我为它打了一个漂亮的彩头。

    当我得知自己要教一年级时,我反而没有一丝忧虑而是欣喜,正好比是自己新买回家的种子,等着自己来培育呢!

    开学了,一年级的孩子们可爱极了,因为我年轻经验不足,与我搭班的是一位乡下调入县城的数学老师,也是女老师兼班主任。

    一年级的语文看起来容易,但教给孩子们不一定能快速吸收。为了让班级孩子快速的跟上节奏,印象中给他们上的第一节课是让他们先介绍自己,我把他们的名字都勾画了。开学第一天,我把他们的名字点了四遍!

    第一次改他们的作业问题一大堆,当时心里就想:“这还没考试呢,照这样下去我班不倒数第一了。”

    之后,我就想了一个方法,这个方法我沿用至今——让学生来自我评价。

    可能有人会说,一年级的孩子们哪知道自己对自己做评价。但确实起到了很好的效果,课堂上孩子们也更专注了。

    所以说,一个班级课堂的管理、师生的互动以及老师对孩子的一个关注度能产生好的结果效应。用心理学上专业点来讲就是【罗森塔尔效应】

    如果一个老师仅仅只关注孩子的成绩那肯定是不行的,长此以往,师生之间的情感没有交流。诸多方法的引导下,班级已经有了理想的预期了。

    期中考, 10个班中,我班语文成绩位列第3三。但这反而遭受到办公室同事们的言语攻击,就连一些资历老的前辈们,也对我有看法。用他们的意思表达就是:我太爱出风头,把年级排名抢去了!

    一份付出,一分收获,对孩子们的精力投入,对语文学科的研究,用自己的行动证明了。非语文专业出来的我,内心还是有点高兴,也算是给了自己一个证明吧!在今后的路途上我会走得更踏实、自信,也更能坚持自己的想法了。

    这样,持续到了二年级,因为有了一年级的基础,学起来以及学生管理方面也得心应手多了。

    后面因为个人原因,想要继续学习,便从这里辞职了,刚开始对学生还是挺不舍的,毕竟自己花了两年心血。如同细心培育出来的树,一下子丢弃它,还真不是滋味!

    人往高处走,水往低处流,要想更好的职业发展,就得跳出圈子,进入新的圈子。

    而之后两年的教学,是我至今最宝贵的“财富”,更是人生的新阶段。对我来说也是一个新的挑战……

    这就是我的亲身工作经历,今天就分享到这儿,希望前辈们能多给点建议!

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