谁的得分高

        这部分内容是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了，三个数连加的笔算方法，尽量在形式上有些变化，但他们的算理是相通的。     

        教科书在编写时充分利用了知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。

        上课的时候我为学生创设了丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略，学会一百以内数的连加运算的计算方法。

      在课堂中，我通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情景引入了100以内数的连加运算，学习，提出了问题在主情景图中，教科书提供了套圈情景图和两人得分统计图图和表都蕴含了丰富的数学信息。

        通过淘气和笑笑的对话给学生展示了淘气和笑笑不同的思考角度鼓励他们能够读懂他人的想法能够读懂他人的想法能够与他人对话。

        在计算过程中我告诉他们，连加算式的基本算法一般要按从左到右的顺序进行计算，也可先加几个时再加几个一最后再合并，从算法的形式上有横式计算与竖式计算，而我们本节课的重点是竖式计算。

        我都尽可能的让学生经历从头到尾思考问题的过程。但整堂课下来，发现同学们由于一个假期没上课，在计算的速度和书写上有不同程度的欠缺。但我相信，随着时间的迁移，会慢慢变好。