我教的这届六年级学生马上要毕业了，这短短的一年里，我和孩子们建立了深厚的感情，孩子们也特别喜欢我呢。
尤其是蒿国芮这个小姑娘，她整天都在关注我，比如说，我今天换了一件衣服，她都会发出啧啧声，透亮的双眼里流露喜悦，那是对老师的喜爱。瞧，孩子们的感情就是这么真实，喜欢与讨厌都写在了脸上，太纯洁了。
我关注蒿国芮更多一些，她是个很开朗、机灵的女孩。上课的时候，全凭她发言来支持老师，不过，她的思考力似乎不到位，回答问题有时不着边际，我常常观察她，她在老师的问题抛出去之后，有时会偷偷地笑，有时会悄悄和同桌说话，这是她丰富的想象力指引她，然后又控制不住自己的惊喜，要讲给别人听，更想告诉全班同学，有时就引得同学们哄堂大笑。对于她的这种不着边际的答案，我也批评过她，告诉她要明白课堂上该做的事情。她悟性很高，几次提醒之后，回答问题就养成了围绕主题思考的习惯，也明白什么该说，什么不该说了。
她最大的特点就是爱哭。偷懒不写作业后，还装无辜，总爱用眼泪搏取我的同情。不过，我印象最深的还是考试后，她哭了。
那是四月份，学校组织了月考。考题不是很好答，有几道题全是平时的积累，考查的是学生的能力。周五下午，班长王煜来到办公室，问我判完卷子没，我告诉他成绩并不理想。王煜央求发卷子吧，同学们都着急知道分数。在学校里，分数是学生的命根子，它能显示出学生在老师眼里的优劣，更能显示出在学生中间的地位。看来孩子们都很在意分数的，我让他拿着试卷，到教室里先发给同学们。
上课了，我还没走进教室，在窗外就听到阵阵嘈杂的声音，和往日有序的读书声截然不同，不用多想，一定是因为分数引起的。
学生看见我走进教室，都转过身子坐好。其实对于我来说，不会把每个学生的成绩看得很重要，因为我知道，学生的学习力是有差别的，就像柴晋宇同学，他很用功，可就是识字能力弱，一个生字的记忆对其他同学来说，是轻而易举的事，对他来说，那可成了他的心病。所以我仍旧保持平时那种姿态，先在教室里走一圈，看看每个学生的学习状态，和他们进行一下眼神们交流。
走到蒿国芮身边，只见她趴在书桌上，肩膀一耸一耸的，哭了。还没等我问为什么，我发现，早有周围学生的眼神一直追随着我，只等我看见之后，才七嘴八舌地说:“他们说蒿国芮考试抄了，才考了90分的。”哦，原来如此。我看着每一个学生，蒿国芮听见同学们的话，抬起头，两只眼睛红红的，说:“老师，我真的没抄。”
“老师相信你。”
她前面的尚涛说:“我在她前面坐，我学习不好，她不可能抄我的。”这个善良的小男孩，挺身为同学作证。
王悦是蒿国芮的同桌，“我能证明她没抄。”
周围几个学生都能证明，我很欣慰。
这次考试，只有蒿国芮一个人考了九十分，平时比她成绩优秀的学生，因为种种原因，分数不如她高。还有一个很重要的原因，前段时间，蒿国芮有两次没完成作业，上课还总爱说闲话，被我狠狠地批评了，按照学生的思维，她是不能也不应该考高分的。
学生的心里世界是很丰富的，也很会揣摩老师的心理。我想，不相信蒿国芮的同学或多或少也有这个原因吧。
我对学生说:“老师希望在考试中，你们发现有作弊的现象时，能够及时制止。当成绩摆在我们面前时，就不要产生怀疑，甚至嫉妒，应该找到自己与他人的差距，在平时学习中及时努力，形成良好的学习氛围。”
我从包里取出一块俄罗斯糖放在蒿国芮手里，“来，吃块糖，品尝一下甜甜的滋味，努力就有收获。”“啊……”其他学生拖着长长的调子，扭着身子，用羡慕的眼神看着我，在撒娇呢。这件事情就在一阵欢笑声中过去了。
这件事过后，我在思考人性的恶的一面。其实在我们内心深处，都有一个邪恶的怪物，当遇到触发点时，就会迸发出来。怎样把它压抑住呢？还得在平时用功，在道德品质方面下功夫，在人性向善方面下功夫，在自我修养方面下功夫。
看似简单的孩子们的童言无忌，折射出教育中的缺失部分，警示我在今后的工作中，千万不要以成绩论英雄，最重要的是灵魂的塑造。
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