上过很多年的公开课，这是最近几年来感觉不错的一堂，学生在思考、记录，课堂有书声、笑声，这大概就是让我欣慰的地方了。课后，有学生告诉我，“佘老师，我这节课都坐得笔直，好认真呢。”我想，这也是他最有成就的一堂课吧。整体而言，对这堂课是满意的。
1.课堂上绝大部分学生在参与，虽然站起来表达观点的同学并不太多，但是从课堂巡视来看，小组之间探讨有争议、有结果，这就体现了参与感。
2.课堂的衔接流畅，基本上按照我课前设置的环节进行，没有出现磕磕绊绊的现象。
3.课堂容量稍大，但设计的每一个内容都已讲到，有侧重点，有清晰的板书设计。
总结而言，这堂课的成功之处在于以下两点：
一、有准备，才敢谈成功。
1.备教材。前期我花了大量的时间品读课文，因为有近十年没有接触八年级语文，而且之前的教材没有这篇课文，所以我是第一次上这样的新闻单元。根据单元任务，学习这一课，我们要了解新闻特写，为接下来的因为采访做准备。
2.备内容。我们要充分认识新闻特写，这让我想到了之前来采访过我的记者，于是乎，邀请他录制了一分多钟的讲解视频，又在着装上加以点拨，用西装对比飘逸的裙子，这样的开场，亦庄亦谐，新闻中消息与特写的不同风格立马就能体现出来。
研究了很久到底教什么之后，我最终确定就用这篇文本来学写作手法，其中的衬托、动作描写、修辞都值得我们的学生运用到作文中去。因此，我精心准备了课件，这也是能够吸引学生注意力的一点，精美的课件让人能体验到美感。而且，也让我体会到不被课件牵着鼻子走的感觉。
3.备学生。这一次，我充分意识到之前县里负责教培的老师提出的“为学生搭建梯子”的重要性，提问时，不提大而空的问题，而是将每个问题尽量细小化，这也是课堂上有学生愿意说的主要原因吧。他们理解了问题，才能推断答案是什么，才能组织自己的语言，才敢举起手来。
二、重基础，方能行远路。
这篇课文，其实很多东西在我看来都很浅显，学生稍微一点拨就能悟出来。关键就在于，还得点拨。这些年教九年级，最大的感触是好像学生前两年学的都还给老师了，一问三不知。其实很大程度上是因为对于旧知的巩固练习不够，导致学生的那条遗忘曲线到达了低谷处。不管是新知还是旧知，都要反复练习，这样以后才能走得长远。
再好的课堂也有遗憾，对我来说，这节课还存在以下纰漏：
1.课堂前半段，王文琪站起来说有一处是侧面描写时，我告诉她我不赞同，等后面讲侧面描写时，我再告诉她原因。可是后来时间仓促，我忘记帮她修正错误认知，这一点会在第二天的课堂上再予以重申。
2.关于罗安老师和余赛老师探讨的课堂上要不要写的问题，其实主要是课堂生成的问题。我仔细回想一下，这堂课，学生到底收获了什么，从上交的片段写作练习来看，少部分仿照课文写，哪些创作出来的大多只能用上修辞，对于细节的放大化、定格化，做得并不是很好，因此从“一课一得”这方面来说，的确是还浮于表面，以后还需要强化练习。
在反思的过程中，我又开始想到，其实这篇课文还有很多细节值得深入挖掘，读，一定是悟的前提，希望自己在以后的教学过程中，引导学生多读、多思考、多表达。
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