由于上午外出开会要调课,所以下午满课:午写加两节语文课。我让学生自学,第二节课学生可能学累了,开始有交头接耳的情况,我临时改变了方式,说:“王老师看大家自主学习了这么久,肯定累了,来吧,我们换个学习方式,让眼、脑、口都动起来,我们来一起读读书上的日积月累内容。”同学们读起来,有几个小家伙没有认真读,我提醒到:“四人小组大声朗读,稍后我抽查。”全班同学基本都投入其中,我的目光锁定那几个潜力生,他们还是有点慵懒,心不在焉。我又一想,刚开学,不能把之前的定势留存到这个学期,再者说孩子们六年级了,他们很不喜欢老师当面批评他们。我临时又改变了方案,说四人小组组内互助,哪个组同学都会读了,到台前来展示。这回我发现每个组都很用心地读,我眼里的一些潜力生也格外地努力,下课前已经有两个组要到台前展示。
都说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话虽然有点绝对,但是的确提醒我们:为人师者要多站在儿童的角度,发现儿童的秘密,会让我们的教育工作事半功倍。
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