从上学期两校区就开始在三至六年中，发起了各班排练课本剧的号召，语文教研组结合书香校园建设、快乐阅读的思路和要求，积极发动语文课教师，精选有意义、适合学生口味的篇目进行课本剧设计、排练，校本部于上学期已经进行了展演，取得了良好的效果。不管从学生对文本的解读，对细节的理解，还是提高学生口语表达的能力、肢体语言表情达意的能力、演唱能力、舞蹈能力等方面都得到充分的表现。深得学生喜欢和欢迎。
今天（11月1日）下午，北校区四年级组的课本剧展演如期进行。经过班主任和其他排练老师的辛勤排练，经过同学们反复地训练，展现在舞台上的一幕幕剧情，既有大家老师和同学们对文本的深入理解，也有老师和同学大胆的补充和延伸。既有精心准备制作的逼真形象的道具，也有符合人物角色的服装衣帽。从《我变成了一棵树》《陶罐和铁罐》《永远倒不了的老屋》到《为中华之崛起而读书》《亡羊补牢》《守株待兔》课文等，同学们在老师和家长悉心制作的背景视频和音乐创设的氛围中，同学们“八仙过海，各显神通”，都充分的展示了自己。从同学们认真的表情中，我读懂了什么叫做爱，什么叫做儿童，什么叫做语文学习？
我想：作为语文学科教师，我们要重新审视我们的课堂，理解我们的学生，让他们以更灵活的思维，以更开阔的眼界，以更立体的社会参与与实践体验，以更广泛的阅读和更坚实的积累，助力语文综合素养的建构。
语文学习，不仅仅在于教师的口耳相授，更在于多层面的丰富的学习生活体验，更有益的学校生活内容与创新方式。
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