课堂观察

课堂观察2020.7.27

  观察1：

  5岁小俊豪，来学堂读经典有二个月周末了，刚来的时候是坐不住，但因有个8岁的姐姐很认真的做到了榜样的力量，他只能坐二十分钟，就自己坐地下玩，玩得没兴趣了又坐上来继续读，偶尔也会碰碰其他人，想跟人玩，经过二个月下来，他就能坚持到下课。暑假班开始的这二天，老师把桌子换了方法是单人单桌，他的前面来了个新生比他小，话盍子可多了，扭回头跟他说笑，后来直接的转过去坐，老师发现了，和他俩沟通了一翻，两个人都承认了错误。小俊豪哭着上去跟全班的人说。他再也不捣乱影响他人，他要帮助新生把爱说话的缺点纠正过来，接下来老师都感动了，前面的新生虽然说是知错了还是忍不住回过头去跟他说话，但是小俊豪捧着书面上平静大声诵读，坚决搭讪。

课后老师问他你是怎么做到的，他说是老师教的一“自律的习惯可以改变命运”他说他是“自渡渡人”孩子的学习力是大人的N倍。

观察2：

    5岁的思朗，刚来学堂，从不读书，还满课堂转，想引起他人的注意，老一直观察他，但老师允许他可以这样，不去说他，他看到没人关注，又没人跟他互动，就改变了方法去东撩撩西撩。恨不得有人跟他能搭上线，还是没人理他，他就跑到一个姐姐耳朵去大声读书，在老师眼神的暗示下姐姐开始跟他对诵，慢慢的一节课下来，他就开始坐下来对读，接下来老师鼓励，赞美的两刷子就开始利用生效，现在他都能坚持坐到下课，而且让老师意外的，他之前课堂里转来转去的没读的经典他竞然会背，《论语》他可以背诵1/3章。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。