有些问题需要思考，有些问题思考的多了，反倒没什么感觉了。总想着给自己留下一天退路，可最后竟无路可走了。
假期带着老大上美术班，其实对于四岁多的孩子来说，就是放在一个班级里，体验集体的生活，跟着老师的节奏，体验上课的过程。
说来也挺有意思的，授课老师都很年轻，学历也不是多高，但也不低，可是对教学方法基本上没有研究，我很质疑那么多培训班靠什么提升学习者的学习能力。
先说课件，这个培训班号称特色的是每节课授课前会有一个国学小故事，然后开始授课。有时候故事和授课内容相关，大多数时候都是风马牛不相及的。我孩子这个班的老师，会把故事的内容都粘贴在课件上，然后照着读，有时候也放一个动画片，算做是开场的故事。我想这样的设计初心是有益的，可是孩子们都不认识字，为什么要放那么多的文字上去呢？忽略了学生学的本质，与其放那么多的文字，还不如只保留图片呢？
隔壁教师的老师不知道在讲什么，竟然说兵马俑在咸阳，说咸阳到西安20公里，不知道这位老师的依据是什么？
想到今年教育部发文，要要规范校外培训机构的办学行为，我想派巡视员去随机听课可能会是一种好方法。首先得保证教学的基本思想和理念正确，符合社会主义的办学方向，其次不能有常识性错误，否则贻害无穷。
至于教学方法和教学理念，都不敢做过多的要求。但是不符合儿童心理发展的学习和教学方式对提升儿童学习力是没有好处的。
我觉得对于一家教育机构来说，最核心的要素应该是教师和课程，可是很少有培训机构让自己的培训内容课程化，可是要想将培训内容课程化，就得付出很多的努力，因为课程的专业化程度更高，对老师的要求也就更高。
好为人师的臭毛病还是改不掉，下次应该多发展别人的优点，毕竟积极的人生才会是幸福的人生。
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