学习中成长 反思中提高——《有多少块糖》教学反思

学习中成长 反思中提高——《有多少块糖》教学反思

教学设计 

          通过互+计划培训学习，深刻感受到了互联网+教育给教育带来了巨大变革，教学理念、教学方式的变化，再不是一根粉笔，一本书，这种传统的教学方式已不能适应学生的需要，而是在信息技术支持下的课程融合。在雷皓老师的数学绘本和王艳着老师的童话数学课堂智慧的启迪下，跳出数学课本读数学，数学课中融入童话故事激发学生学数学的兴趣，低年级学生喜欢比学会更重要。基于这个出发点，我开始自编童话故事。看到练习题中出现青蛙，所以就以青蛙起名小小和白云起名多多两个童话人物对话展开。（老师给孩子们带来了两位小伙伴，他们分别是：青蛙小小和白云多多，和我们一起学习。今天的天气阳光明媚，天高云淡，青蛙小小和白云多多决定去神奇的数学王国逛一逛。）

        在讲授新课过程中设计了三个活动，活动一：数课桌，以学生熟悉的情景让学生体会行和列，知道一行一行的数，就是横着数，一列一列数，就是竖着数。然后做游戏“排排队”亲自体验行和列。并完成导学练习单相应题目。活动二：数糖果，青蛙小小为奖励孩子们准备的糖果，先让学生说一说想法，再数一数，最后完成导学练习单相应题目。活动三：我说你摆，学生自己动手摆一摆。通过以上说——数——摆——列，总结规律，完成课本练习2、3题。拓展练习多多送月饼，是为学生学习乘法埋下伏笔，这样60个2连加，太麻烦，联想到乘法，有没有简便方法，乘法是加法的简便运算。

存在的问题与不足

1.教学教师口头禅和地方方言较多，如“嗯” “是不是”等。语言不够简练，不能充分信任学生。应留给学生足够多的时间，针对所说知识进行一次次的内化描述，加强学生数学语言表达能力的培养。

2.学生在操作的时候，老师尽量不要全班性的在提要求，如有操作不当的学生，个别指导，尽量不要因为个别孩子影响其他孩子。

3.数学课教学语言不够严谨。无论怎么数，都要始终强调，每行或每列摆得同样多。

4．追求了“课”的完整性，过于担心时间不够用，在反馈练习时给学生独立练习时间不够，集体交流与质疑过多，学生书面描述欠缺，多停留于口头，没能起到全面反馈的作用与巩固的效果。

今后努力的方向和改进措施

        1.切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、 法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的"再创造"过程中逐步得到发展的，而 "再创造"的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

        2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

          3.重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应体现"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。

        4.把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

        5.创造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材， 设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。