我们常常说心灵手巧，那么反过来手变巧了，心里活动必然也会变得丰富。
心理学家认为儿童正常发展标志的三大步骤中有两项涉及运动。那就是开始走路和说话。在《手和脑》这一节中，蒙台梭利提到，如果语言等同于思维的表现而言，那么行走就是人与其他动物所共有的。行走本身并不是一个有智慧的人的专门特征，相反与人的智慧最紧密相关的运动，是手的运动。它为人类的智慧服务。
的确，生活中我们看到所有的艺术行为都与手相关。我们通过手的运动，将大脑里的智慧表现出来。人的特征之一就是手的自由，人能自由的运用他的手，他的手成了智慧的工具，而不是运动的手段。
可以说，手创造了世界。而手的运动也帮助儿童创造了他的心理世界。 如果说儿童眼里的东西是抽象的，那么他就需要用他的小手，来更加深刻的感知物体的存在，最终做出心理的判断。在宝宝第一次拿到他从未触摸的东西时就表现的特别的兴奋和激动，会大叫，大笑。即使是一张纸，他都要左看右看，去触摸每一条边，不停的翻来翻去的看，摸。仿佛是在说， “这是什么新鲜玩意，我先研究一下。”把每一样他用手玩过的东西都装在心里，形成最初的记忆。
作者建议，我们要给幼儿更多的机会去使用他的小手。让他能自由的用手触碰周围安全的物品。当他长大时，可以让孩子参加家里简单的劳动，这样会使他的手部运动更加的灵活。为今后的写字或其他精细化运动打好基础。
蒙台梭利-《童年的秘密》第四章 成人对儿童的阻碍—手和脑 读书笔记
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