今年一年级新生开学推迟了3天，与其他年级的学生进行了错峰开学。 开学的前几天，老是有个一年级的女生坐在大厅的角落里，不进教室，问她，她也不说话。经了解，这个女孩是临着大厅5班的学生，班主任和任课老师都过去劝说，孩子就是不进教室。每年新生入学，总有那么几个孩子不进教室，但一般一个星期，熟悉了校园、班级、老师后，就能进教室上课了。但这个孩子一直到了十一假期后，仍然不进教室，班主任很犯愁，多次与家长沟通，效果也不明显。班主任给我反馈：孩子比较正常，不存在智力或其他方面的问题；孩子幼儿园的时候，没有出现这种情况，因为孩子的妈妈在一家私人幼儿园上班，孩子就由妈妈一直带着。
一天早上，我在大门口执勤，一位妈妈过来找我，一说情况，原来就是不进教室的那个孩子的妈妈。我把她领到了办公室，详细的了解了解情况。
孩子妈妈是江苏人，说话比较快，方言也比较重，通过她大量叙述，我基本了解了一个这样的情况：孩子妈妈原来在物流城打工，认识了开大车的丈夫，嫁到了临沭，婚后有了孩子，婆婆不给照看孩子，婆媳关系不好，就和丈夫一起到临沂城里打工；孩子的姥姥不是亲的，这位妈妈是从小被抱养的，与养父母的关系也不好，所以孩子的姥姥也没有给照看孩子；丈夫开长途货车，经常出发，没有时间照看孩子，因为这个，夫妻关系不好；孩子三岁以前，妈妈一直没有上班，自己看着，三岁以后，妈妈在幼儿园当生活老师，由自己带着；孩子虽然有点内向，但在幼儿园比较正常，没有发现类似情况。整个交谈过程，妈妈都很急躁，对婆婆、养父母还有丈夫都充满了怨气。根据这位妈妈的叙述，我感觉孩子的问题，应该出在妈妈身上。我不知道她的童年是怎样度过的，我想来自于原生家庭的影响是非常大的，是不是极度缺乏安全感？我通过这一次交谈，还不好做出判断，如果是缺乏安全感，那就影响到了孩子，孩子不进教室，应该是缺乏安全感。
了解完情况后，我建议这位妈妈要做通爸爸的工作，让孩子的爸爸多陪陪孩子，甚至要换个工作，并且以后由爸爸每天按时来接送孩子上下学，这样也许孩子要好一些。
后来，我没有在大厅里见过这个孩子，班主任也反映孩子慢慢的融入到了班级生活，各方面表现还行。
孩子的成长，离不开父母共同的陪伴，任何一方的缺席，都可能会对孩子造成很大的伤害。孩子是家长的复印件，孩子的问题，总能在父母身上找到。孩子就是父母的一面镜子，父母做好了，孩子自然就好了。
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