O
今天有三件事值得记录和纪念。第一件事是，今天上午完成了稽核中心的公文写作培训，其中一个练习环节，其实是我没有完全准备好的，即我并没有正确答案的情况下，让学员自己讨论、体会，自己得出了答案。第二件事是，今天下午参加了葳子高二年级的家长会，这次班主任安排了艺术生专场汇报演出，葳子自己体会到了对音乐投入的重要性。第三件事是，今天是我ORID两次犯规后的第50篇了，我真的体会到了坚持做一件事的难度。
R
真的，很多事情，只有真真切切地自己去体会了，才会给自己带来认知的冲击和迭代。
I
体会一：让学员自己得到答案胜过讲师讲千遍。
其实每一次讲课前，我总是有没准备好的地方，每一次讲课后也总是有遗憾，觉得哪儿哪儿哪还有地方可以改进，应该这样、那样……一方面痛恨自己准备不充分，另一方面还是希望自己不断地精进。而这次确实是一个意外的收获，本来是早就向培训组织方要到了他们自己的案例，可一直因为总总原因或借口，没有深入去研究“工作应用篇”的改进与升级，这次仍然没有完全想好到底如何运用贴合他们实际的案例和练习，就强行答应了培训安排，也确实是拖的时间太长了，不好意思再推了。于是我就强行将培训主管提供的一份月度小结用在了“改公文”的练习里，没想到学员虽然年龄普遍偏大，平时也很少写公文，但对于跟自己切身工作相关度高的工作总结，还是很积极地参与到了课堂讨论和练习当中。在我前面简要的讲解了工作总结的写作要点后，4个小组讨论、练习做下来，根本不用我准备或公布正确答案，他们就已经很好地总结出了这份工作小结有哪些问题，一份好的工作总结应该怎么写。所以今后我在选择案例练习的时候，一定要做好充分地调查，搞清楚学员平时真正写的最多的是什么文种，真正最想提升的是哪方面的写作能力，然后经过引导后让学员通过练习，自己得到答案，这样的教学互动效果才是最好的。
体会二：让孩子自己去感受胜过干瘪的说教。
没有比较就没有伤害，今天观摩了其他艺术生的表演，我感觉就葳子这个班的音乐生水平而言，葳子还是算不错的，但是葳子没有别的孩子用功的这一点也是很明显的。家长会后，我考虑了半天，怎么向葳子传达我的这个感受和观点，希望他能够更刻苦努力一些。其实我知道，他没有完美地完成表演，他自己也是不太高兴的，所以我必须耐着性子舔着脸跟他搭讪，不然这个谈话沟通肯定是进行不下去的。于是我就慢慢地引导他自己把今天的感受说出来，原来他对自己和同学的感受和评价还是比较客观和中肯的，这一点让我很欣慰。他承认自己没有很投入地练这首曲子，而其他几个音乐生虽然学得比较晚，但通过自己刻苦地练习进步非常快，这是他要向同学学习的一点。
体会三：这第二轮的ORID写作让我体会到了坚持的真正意义
坚持日更简书的目的是什么呢，是通过一定的规则让自己养成写作的习惯？坚持的意义是不言而喻的，希望后面的50天我不要再犯规了，能够顺利完成这第二轮的ORID写作练习。确实像慧慧说的，我这两轮中都让自己不止犯规了两次，从内心当中是不是在告诉大家“我是可以坚持的”？就是要通过犯规、序号清零，来逼着自己继续写？说实话，我不知道我是不是这样想的，我只是觉得每天写会不会离我的出书梦或“作家梦”会近一些呢？而且每天即使我没有用这1个小时到2个小时的时间用来“写作”，我好象也会把他们挥霍掉，所以用来做写作练习何乐而不为呢？但是，通过最近跟着慧慧学习写创新项目的申报材料，让我深切地怀疑到每天这样的ORID写作方法，会不会使自己写东西越来浅，思考不深入、不系统？
D
1.积极准备武昌的公文写作培训，争取在工作应用篇的改进上有进一步突破，让自己少一点遗憾。培训前做好调查，根据实际适当减少“公文规范篇”的内容和课时分配。
2.多带葳子去看大师表演、同年龄、同层次的表演，让他自己从中体会自己的优势及差距、不足，引导他明确自己努力的方向。
3.坚持写下去，但一定要自己独立思考、深入思考，为系统的学习和写作做准备。
网友评论