情景1：早读时光
每天早上摸黑起床，迎着晨曦踩着脚踏车不远千里来到初中部，进行每天的求学日常。
早上6：00—7：00是早读时间，每天都被划分了不同的科。
一般刚开始，老班主任会来教室巡查，为了配合班主任的表演，我们会嘶声力竭朗读，用“余音绕梁三日不绝”来形容毫不夸张。
班主任离开几分钟，读书的音量会急剧下降。用不了十分钟，就零零散散只剩几个人，那几个是我们班的学习标兵，每天都乐此不疲奋发向上。
他们是班主任眼中的启明星，却是我们学渣眼中的讨厌鬼。
每次我们疲于读书，想趴下休息片刻时，他们总是一本正经朗诵圣人古言，“想法设法”把我们从梦中惊醒。
每每这个时候，真想凑过去给他们一巴掌。
他们也有可爱的时候，在我们不想读书的时候可以继续撑住场面；在我们遇到难题时，可以抄写他们的作业。
待教室的读书声全部停止时，时间大约接近下课，这时学霸多半累了，开始伏案做题。
班主任习惯性躲在后窗口偷窥教室里的一切，然后神不知鬼不觉冲进教室，将调皮捣蛋的同学直接抓到讲台表演节目。
每次班主任都可以精准抓到每个人的把柄，好像无形中有双眼睛，盯着我们的一举一动。
介于这种情况，班长专门安插了两名哨位。
他们负责一天24小时监管班主任的动向，如果危及全班同学的利益，就要立即发信号。
他们两个尽职尽责防哨，虽已在无数个枪林弹雨中将我们解救，但还是会存在被老师抓包的时候。
后来我们才明白，我们这些孙猴子永远逃不出班主任这个如来佛的手掌心。
情景2：上课时光
上课时，教室里的同学一般会分为三部分：第一部分是酷爱学习的学霸；第二部分是偏科的次学霸；第三部分是厌恶学习的学渣。
第一种同学的待遇是不断被标榜，后两种人的待遇是不断被粉笔头砸，这是老师独特的警醒方式。
而且每次丢粉笔好像都都不假思索，意外的是总能百分百中。
那时，我们都怀疑班主任入职前是不是练过狙击枪。
机灵点的同学会顺势躲过去，避之不及的可能会当头一响。
其他同学便撑势哄堂大笑，老师一般也会诡异的笑起来，那笑容里透漏着“姜还是老的辣”的得意。
从未有同学因为老师用粉笔丢他，就此记恨。反而因为屡次被丢，而加倍感恩。
学习差的人更渴望得到老师的关怀，哪怕这种方式的关怀，他们仍旧心存感激。
我就是当年被粉笔丢过的一员，多年后的今天，想起与老师同学嬉闹的场面，仍觉得和他们一起的日子是最幸福的时光。
情景三：自习时光
自习时，教室非常安静。
翻书的哗哗声，写字的沙沙声，全部尽收老师耳际。只要这个节奏一直保持，老师便稳坐钓鱼台不声不响。
这个节奏保持半小时，未出端倪，老师会选择偷偷“溜走”。
而我们在觉察到老师已不在时，便开始肆无忌惮的开展小动作，一节安静的自习课就此转变为辩论赛。
七嘴八舌，说什么的都有，热烈程度丝毫不亚于拉拉队助威的架势。
每次“辩论”达到高潮，窗子也会随之摆起，头顶的风扇摇摇欲坠。如果班主任不加以制止，房顶恐怕会被我们掀翻。
每次这个节骨眼，班主任总能快速赶过来，听着楼道里愈发清晰的高跟鞋声响，教室里做乱的一切立即就位。
楼道只有200米，走过这两百米只需要一分钟，全班竟然可以立马整顿如新，恢复到认认真学习的面貌，这归结于班主任孜孜不倦的“锻炼与实操”。
“”咯噔咯噔……”的高跟鞋声响，就像一口威严尽责的警钟，时刻准备着为我们服务。
那时，我们都觉得老师好傻，每次穿高跟鞋制造的声响都把自己暴露了，还天真的想抓住作乱者。
后来才明白，那是老师发自内心给我们的警示。她并不想抓任何一名同学，她希望我们都能养成良好自律的习惯。
有些爱，总是在当下被辜负，后来被追悔，还好一切不算太晚，教过的学生终有一天会明白她的苦心。
当时不明白的话，后来欲渐明朗；
当时离不开的人，后来欲渐疏远；
当时不喜欢的课，后来欲渐怀念；
庆幸的是，我们从心底从未走远，感谢那些教室里的时光。
咋见之欢，不如久处不厌。
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