背书有方

       

背书有方

今天看到平等李亚静老师写的随笔——《众生相——背书》，我深有感触！

        昨天，我们学习了《找春天》一课，课文语句优美，生动形象，为了让孩子们积累好词好句，今天我让学生背课文。

      第一步，机械记忆。五分钟后检测，最善于背诵的李圣奕同学，也只背了两个自然段，其他同学就更不用说了！

      第二步，理清思路，建构支架。冬天天寒地冻，人们躲在屋里，蜷缩在厚厚的棉衣里！春天来了，孩子们终于脱掉棉袄，跑到田野里撒欢儿了！现在春意不浓，春姑娘像个害羞的小姑娘，仔细找才能看到。孩子们找到了春天的眉毛、眼睛、音符，琴声。我们用看、听、闻、触来感知春天，她在……(四句)。我边说边做动作，生看课文，做动作。五分钟后，三分之二的学生，都能背个大概！

      第三步，挖空，只留关键词，把句子背准确！十分钟后，二分之一会背的很流利，其余人也能背的八九不离十！

      这时，我引导学生对比机械记忆，与运用识记方法背书的优劣！同学们一致觉得运用记忆方法背得快，记得准！

      除了刚才用到的对比记忆、动作记忆、关键词串联法、挖空擦除法，接着我又介绍了分类记忆、简图记忆法！

      我告诉孩子们，有意识的运用记忆方法，不仅对背书管用，对其它知识的学习也很管用！一节课结束了，无论《找春天》背到那种程度，我相信，孩子们的心中一定又开了一扇新窗！