（文 刘俊芳）
昨天晚上，我们网研社的伙伴们通过腾讯会议聆听了听王婷老师的讲座《农村初中英语教学现存问题及应对策略》。由于我进去直播间迟了半个小时，所以今天又观看了一遍。
王老师从“现存问题”和“应对策略”两个方面进行了分享。她说现存问题主要体现在学生和教师双方。学生方面的问题主要有：1.态度问题（对自己不负责，对老师不敬重、对学校不敬畏）；2.知识障碍问题（听、说、读、写）；3.能力问题。老师方面的问题主要表现在：教师教研意识不强、课堂枯燥、教学方法不当等。其实，这些问题是共性问题，无论是农村学校的老师、学生和城市的老师、学生都存在这样的问题。关键是我们如何去应对，以减少这些问题，或改善这些问题。
在应对策略方面，王老师提到了三点：1.激发学生学习兴趣。2.教师加强学习，提高能力。3.注重教法，培养习惯。在互动交流环节梁老师说的非常对——王老师谈到的具体的措施体现不够。我们要用具体的策略、具体的措施和学生提高后的表现来证实我们的策略收到了良好的效果，给我们的“论点”找到论据支持。
从王老师的这次分享中，我收获的有：课堂上引入了思维导图、英文版的古诗词来辅助自己的教学，比如《静夜思》。当我看到下面这张幻灯片时，我发现我以前背诵过的许渊冲英文版的《静夜思》怎么不一样呢？我赶紧百度搜索了一下，原来许老先生在不同的时期对这首诗有不同的翻译版本。
王老师分享的
我背诵过的
百度搜索的
《江雪》
《登鹳雀楼》
我也曾想到过把英文古诗词引入教学，但实践的非常少。到目前为止，我只在今年的清明节那天叫大家学习过《清明》（The Mourning Day）。许老先生的著作我倒是买了，但没读过多少，惭愧惭愧啊。对于将中国传统文化融入教学，融入课堂，我做的还不够，仍需要寻找合适的时机，用恰当的方式，多多渗透为好。
《清明》
王老师还提到了我们可以利用抖音、小红书，B站的一些小视频作为我们课前的导入，一可以激发学生的学习兴趣，二可以唤醒学生向优秀看齐的意识。我觉得这挺好，对我来说，我平时都不怎么使用这些软件，但我知道这些软件上确实有很多有用的学习资源，不仅我们可以学习，也可以服务于我们的教学。这些倒是提醒我们，只要有心，处处都有学习的资源，书本、网络平台等，只要有心，一切皆可为我所用！
听讲座，我们要学会从中学习和吸纳自己感兴趣的、自己需要的、对自己有帮助的。也许我们会因为一个点子、甚至一句话而有所感悟，有所收获，不管是哪一种，都是学习。
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