孩子缺乏时间观念
大人很容易就能理解：一天只有24小时，每做一件事情都有一个大概的时间范围，在这件事上慢了，就可能会耽误后面的事情。
但对于孩子来说，从认识时间、建立时间观念，再到学会管理时间，却需要一个漫长的过程。
时间是一个非常抽象的概念，对3岁前的孩子讲时间、快慢、5分钟、10分钟，他是很难理解的。
所以孩子经常看着大人着急上火，心里却很疑惑：
“为什么一定要那么快呢？我慢慢地刷牙、玩玩水，多有意思呀。”
因此，3岁前的孩子，家长可以适当宽容一点，不要因为耽误大人的生活节奏，而去用成人的速度要求孩子。
孩子慢慢地吃饭、刷牙、玩玩具，可能是在用他的方式仔细感受、体会这个过程，是一种学习和探索。
到了3-6岁，孩子开始上幼儿园，需要遵循学校的时间安排：起床、出门上学、上课、玩耍、吃饭、午休、放学。
在这样规律的生活作息中，孩子会发现许多事情都和时间有关系，于是逐渐对时间产生大概的印象，但想要更深入地认识时间，还需要具体的训练。
所以，家长要有意识地带着孩子感受具体的时间、了解时间的有限性、明白合理安排时间的重要性。
可以在家里显眼位置放上钟表、床头边放上闹钟，教孩子认识钟表；
通过沙漏、计时器，帮助孩子感受时间的流逝、体会时间的长短；
在家里贴上时间表，让一天的时间安排清晰可见，便于孩子遵守。
在日常生活中，多和孩子讨论时间，比如：一集动画片是20分钟；
在等公交、地铁时，和孩子聊聊：“下一班还有3分钟”、“这一班如果一直不走，就会耽误下一班车的时间”；
送孩子上学时，告诉孩子“开车到学校大概需要10分钟，所以我们早上最好8点10分就要出门。”
随着生活经验的增加，孩子对时间的长短会有更准确的把握，懂得珍惜时间，增强时间观念。
等孩子上了小学，一到三年级，让孩子养成在规定时间内做事的习惯，比如写作业前，大概预估一下需要多久，列一个时间计划表，尽量在这个规定时间段内完成。
在规定时间的约束下，孩子写作业会更有效率，减少磨蹭，慢慢养成了好习惯。
三年级之后，家长要多给孩子自主安排时间的机会，锻炼孩子的时间管理能力。
比如放学回家先做什么再做什么；假期里，合理安排学习和玩耍的时间。
孩子在自主感和适当的自由下，做事会更加积极主动，自控力也逐渐提高。
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