【I 用自己的话重述原文】
what：这个拆段告诉我们，把数字与实物数量相对应，是学习数学的基础。
why：说到数学启蒙，很多家长第一反应是教小朋友数数，认为只要能从1数到100,就满足了。但是，对于小孩子而言，数数就像歌词一样，上一句歌词是1234，接下来的歌词就是5678，唱得很溜，假如在他面前摆一盘苹果，问他有几个苹果，他并不能理解怎么数。所以，数学启蒙不仅是要从1数到100，还要帮助孩子认识到数字是可以用在生活中的，把抽象的数字与具体的物品相联系，比如计数。
how：第一步：顺口溜记数，教会孩子从1开始数，先记住这些数字的发音和顺序，这是基础，就跟学英语一样，先知道ABCD的发音和顺序，接下来才能把它们当作符号去应用。
第二步：对应点点数，先从10以内的数字开始学习点数，大人握着孩子的手，教他一个物物品对应一个数字的发音，比如，家庭成员坐一排，教孩子用手指，一个一个的数，让他对慢慢感受，一个发音代表一个数字，一个数字对应一个人。因为孩子手眼协调不好，可能点了一个物品，说了好几个数字，或者点了几个物品只说了一个数字，不要着急，耐心的继续教他点。
第三步：加入量化词，孩子理解了点数是要一个物品对应一个发音时，就可以加入量化词进行强化练习了，为算术打下基础。比如，一件衣服，2条裤子，3个苹果，4朵花，5块饼干。这些量化词不一样，孩子以后能更容易理解“为什么不能说一件衣服加三个苹果等于四个水果”。
第四步：数字排排坐，前面我们已经学会了像唱歌一样数数，现在我们要学会认识到数字是有顺序的，就跟小朋友排队一样，知道左右是谁，中间少了谁，建立数轴的模型。比如，1和3的中间是2，5的后面是6，9的前面是8。
第五步：游戏中运用，能用起来的东西，小孩子更感兴趣，最好的方式就是做游戏了。比如，分饼干，看谁的多；让孩子帮忙买5颗大蒜，付给店家2块钱。
【A1 描述自己的相关经验】
自从知道了孩子2岁的儿保项目里包含一项要求是从1数到10，我就有点慌了，此前我一直觉得当前孩子重要的是把话说清楚，数数这些可以慢慢来。得到这个消息后，我想得给娃“补补课”了，不然后落后了。每天能做的，就是把1到10像唱歌一样的念，模式很单一。到目前为止，最多能自己按顺序数到3，偶尔我说4/5，他能接上6。
反思：之前我总认为需要先学会数到10 ，才能做其他的，所以每天都重复教他唱数，可是要求孩子一下子就记住10个数，难度太高，一口吃不成胖子，我可以把10个数分成2个部，先记住前部分，再记后部分，同时，我可以增加一些游戏环节，一个数字一个数字的增加，这样他就更容易记住，并且在游戏中就在应用了。
【A2 我的应用】
目标：用2个月的时间，孩子能从1数到5，并能加入量化词表达日常事务。
第一步：顺口溜记数字。目前，孩子已经能做简单的词语连线，比如我说“笨”，他会接“笨蛋”，他觉得这样很有趣，我可以用“12345，上山打老虎”的顺口溜帮助记忆。
第二步：对应点点数。取5个玩偶摆成一排，手把手的教他一个一个的用手指点着数数，等到他掌握到节奏后，就放手让他自己尝试，即便中间出现跳、漏数的情况，也不要打断他。
第三步：加入量化词。在日常生活中，教他说“一碗饭”，“一双筷子”，等学会了这个词，再变化前面的数量，比如2个小孩。
第四步：数字排排坐。模仿数轴的样子，在家里用拉根绳子，写1-5的数字，按顺序排列，经常跟小孩一起指着读，潜移默化，加深印象。
第五步：游戏中运用。比如，可以在比赛跑步时，用数数来准备“1/2/3/4/5，跑！
网友评论