今天是开学的第三天，一切都已慢慢的步入正轨，可以说孩子的适应能力是非常强的，一天下来，户外、点心、区域、集中活动、游戏、早操，一切都有序的开展着，当然一切也不是那么的平静，晨间入园时，还是很“精彩”的，有的孩子是愁眉苦脸入园的，有的是哭着鼻子入园的，有的则是需要老师抱进来的。
今天我和D小朋友在幼儿园门口就上演了这么一出老师与不进来幼儿园的小朋友的“搏斗”。
D小朋友今天入园时比前两天反映的更加激烈，拼命的挣扎着要往大门跑，值班的老师估计已经快拦不住了，我接到后也只能从后面抱着他，心里想着应该会和昨天一样，看到我后就会自己跟着我回班级，但是D在被我抱着后还是拼命的挣扎，因为力气有限我也不能直接把他抱进来，我就试着跟他沟通。
邓：你今天不想来幼儿园，想回家，想爸爸妈妈了是不是。（同理连接）
D:看了我一眼。
邓：确实，来幼儿园和待在家里很不一样，一开始可能会有点辛苦。（表达悲伤）
D：开始用手拍我。
邓：我假装很害怕小跑了起来，他就追着我跑，我边跑边喊：“救命呀，我好害怕呀，谁来救救我呀……”我看到D笑了
D：还是不讲话，就一直跟着我，用手拍我后背。
我们去了外面，进行户外活动，D也不去玩，一直跟着我，不是拍我的背，就是拍我的手。反正也不会痛，我就让他一直拍着。（可能有点事情做，不会显得那么的尴尬）
户外快结束的时候，D突然跟我说：
D：我的快递还没有到，那是超级大的玩具。
邓：哇，那肯定很好玩。
D：那是萝卜水晶变身器，还有奥特曼，都是我最喜欢的玩具。
邓：哇，我也好想玩，那快递明天会到吗/
D:可能还不会。
邓：你今天就是因为快递没有到才不想来幼儿园的吗？
D:是呀。
邓：那明天快递还没有到，你明天要选择什么样的方式进来幼儿园呢？是哭的，还是自己走进来，还是邓老师下去接你。
D：我明天要跳着进来。从大门口一直跳到班级。
邓：好的，那我明天在班级等你哦。
聊完后他就去吃点心了，接下去的活动都积极的参与。区域活动的时候，还拿着他拼的水晶塔来找我，问我是不是拼的很高。
不需要被评判，只需要被接纳，我们可以平静地告诉孩子：“我理解你不想去上幼儿园”，“确实，去幼儿园和待在家里很不一样，一开始可能会有点辛苦”我们认可这一点对孩子来说很重要。
今后的日子里，很多孩子肯定会有很多不想去幼儿园的时候，每一次的情绪里，可能都藏着一个小小的挫折，我们没必要每次都紧张、或者非得弄清楚发生了什么，我们只要能用自己的方式支持他就好。我们要先学会容忍孩子感受到的挫折感，他才能真正地面对和成长。
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