彩虹花“生命知疫”课程开播的消息，像一阵温暖的春风，吹进了因疫情而变得阴郁的人们的内心。
一、让课程走进果园乡小
在课程播之前，通过彩虹花和阅汇公众号我就了解到了这个课程，它有故事、有游戏、有任务，让孩子们在综合实践中了解世界和生命。在网络资源铺天盖地涌来的今天，我们做老师的还是要为孩子们找一些能够促进孩子们健康成长、进行美好生命探索的好课程。看到有几十位专家为孩子们精心打造的“生命知疫”这个课程，我一下子就喜欢上了，就对课程的开播有了更多的期待。
从2月10日开始，响应教育部的“停课不停学”的号召，我也成为了18线的网络主播，每天带着在家的孩子们在网络上学习，上直播课已经有一个多月了。疫情之下，最重要的课程是什么？就像吴虹校长说的，知识可以通过书本进行传递，但世界观、人生观、价值观的形成，则是要从书本走向生活，再由生活输入孩子们的内心！当下疫情，生命教育课程就是学生最需要的课程。而彩虹花和阅汇研发的“生命知疫”就是一堂最美的生命教育课。基于这样的认识，我提前把这个课程向我们学校的王校长做了介绍。王校长听了介绍之后，就对这个课程也充满了期待，我们就统一在全校发了“生命知疫”课程的直播推荐，在3月15日晚上邀请全校的师生参与“生命知疫”直播课程。在推荐学习了课程之后，第二天的学校直播课上我又组织全校五年级的孩子们一起看课程直播回放。
二、让实践活动深入人心
仅仅听听课是远远不够的。怎样让孩子们深入的走进课程，参与课程实践活动，有更多的思考，在学中寻找乐趣，在做中学会思考呢？我们果园乡中心小学，做了下面的三步走：
首先，全员动员来参与。在全校发起看课听课的总动员，要求各班班主任和任课老师向家长们、学生们推荐这个课程，让家长了解这个课程。接着，建起校群聚人心。邀请积极地的家长进入学校的课程参与微信群，统一组织，统一分享，让家长们动起来。
第三，微信打卡展作品。建好学校家长群的同时，又建起了果园乡中心小学的微信小打卡区域，动员家长带孩子们在小打卡里分享自己的感悟、自己的作品。让孩子们根据彩虹花“生命知疫”课程任务，自行选择星级作业，让孩子们玩儿起来。
孩子们都根据自己的特长和自己所喜欢的内容，根据不同的任务进行选择。有的孩子选择了较容易的作业进行在打卡分享，有的孩子在网络上查找中国近50年灭绝的动物的灭绝原因进行分析，有的孩子写了蝙蝠的自白书为蝙蝠辩解，还有的孩子在网络上搜索濒危的动物以及查找出了比较容易被人类当成食物的野生动物......
在学校的在打卡区域，孩子们都纷纷把自己的作品进行分享。看到孩子们这么多丰富多彩的作品，我们做老师的内心充满了喜悦。我们也看到彩虹花“生命知疫”课程让孩子们对生活有了更多的热爱，对生命有了更多的探索。
三、让活动推动生命律动
为了推动孩子们参与课程的积极性，我们学校还发起了征集最美笑脸的活动，让孩子们和自己的作品来一个亲密的合照，然后进行打卡分享，孩子们都纷纷响应。一张张美丽的笑脸，映照在春天的阳光里。家长们都特别支持孩子们参与这个课程。晚上的时候和孩子一同一同听课，还指导孩子们动手做自己的作品，参与展示。五一班学生崔奥莹的妈妈感慨地说：开始让孩子参与课程不过是觉得好玩，后来发现，《生命知疫》这个课程使孩子懂得了爱护小动物，不随意去伤害他们，并且还去保护他们，让小动物不受到外人的伤害。让孩子懂得了动物是人类的朋友，需要爱护它们。孩子自己上网查资料，自己画画创作作品，让孩子在这个漫长的假期里过得快乐而有趣。特别感谢《生命知疫》课程中辛勤工作的老师们。
“生命知疫”课程点燃了孩子们生命的火焰。我们学校还决定让孩子们紧跟“生命知疫”这10期课程，在开学的时候对所有参与的孩子们的作品来一次大展览，让孩子们收获实践探索的喜悦。一场疫情，一场战争，也是一节人生大课，“生命知疫”课程拓宽了孩子们生命的长度、宽度和高度。我相信，走进生命之翼课程的每一个孩子，都会收获一个灿烂的春天。
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