今天，当孩子走进中学，悬在头上的达摩利克之剑就是升高中。你一把高中的衡量标尺，区分出了尖子生和学困生。
尖子生拼命刷题，一切为应试，为高分。学困生垂头丧气，面临被淘汰，被歧视的尴尬处境。“一技之长”已经过时，高中又遥不可及，怎么办？
《教育之变》里，程教授告诉我们：
现代社会需要很多很多的“尖子”，而且每个人都有机会成为“尖子”，但往往是不太长期的“尖子”，而且出现了许多不同种类的“尖子”。
因此，今天的中学教育的任务，已经不再于筛选，而是让每一个学生将来都有机会成为出众的人才。不在乎对学生作出终身的评价，而是给每一个学生都留下充裕的宽阔的出众空间，不再斤斤计较学生在个别方面的一时成败，而是讲究学生将来不会失去任何可以出众的机会。
习惯的教育观念告诉我们，学生中一大部分是难以成才的。社会又明明告诉我们，大部分青年是有前途的，他们的一生有很多发展机会。很多在学校里看起来不成才的学生，在未来的生活中往往可以很成功。
总的来看，中学的使命已经远远超过了升学与就业的分流，学生在中学里必须学到的，应该是终身生活的基础。如果今天的教育依然用淘汰的观点，拔尖的观点来看待学生，筛选学生，势必会让一大部分学生将来在社会上因为过早的淘汰而无法容易。
教育的改变，不是一天二天的事情，如果我们的家长和老师，能够看到社会的变化，对自己的孩子，少一点逼迫，多一点理解，我们的孩子，会少一点伤害。
每一个孩子都是“尖子”，如果我们的教育多几把评价的尺子，多一点耐心的等待。
喜欢新教育人的一句话：相信种子，相信岁月。
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