这个暑假再次读起张文质老师的《教师的使命》这本书，不同的是第一次是我一个人阅读而这个暑假确是一群人共读这本书。从2019年我校在爱读书的廉校长组建下成立了“漫读轩”教师阅读团队开始，我们一群人坚持阅读至今，这其中有因工作调转而走的校长老师更有新注入的新鲜力量。因为拿起书了，我知道了张文质老师的名字并有幸读了他的两本著作《教师的使命》和《日常教学的情调》。
今年暑假作为“漫读轩”的老营员，安校长让我给大家推荐一本暑期共读书。这几年虽然阅读没有间断过，但是荐书还是忐忑。对于乡村学校，我们的生源不断减少，不少优质生进城，这种情况下教师又该如何做好乡村教育？让自己充满教育激情，一如既往？我忽然想起来《教师的使命》就是一本自我治疗、自我升华的书，这本书中张老师分析了教育这个事业的难度，听到了教师的心声。阅读这本书我们仿佛和一个懂你的人诉说你的迷茫，你的委屈，你的不满……阅读这本书你能找到教育的退守之路，一个人到底怎么样坚守教育阵地，做好尘埃中的教育；阅读这本书你能重新回到人性起点，保持一颗伟大的童心，找回自己，在不容易的教育生活中找到生机勃勃。
书选好了，接下来就是共读。作为老营员我能为其他共读者做点什么？在孙老师的建议下我制定本书的阅读计划及共读要求。廉校长成立这个阅读小组的时候，初衷就是通过浸润式阅读让教师体会到阅读的重要，进而激发教师自我觉醒的欲望。所以四年来我们没有共读计划，大家只是在规定共读时间内自由选择时间阅读。本次我虽然制定了共读计划，但也说明了，阅读计划只是提醒大家今天你还有书没有读。当你有事或外出不能阅读的时候，别忘了看看阅读计划，对共读这本书做到心中有数。其目的也是让大家看看每天只读几页，一本书一个假期就能读完。大家一起无压力共读，给自己的新学期注入能量。按照计划从7月21日正式共读，到今天8月2日应读到87页，群里每天分享阅读的老师已经读到100多页了，我自己因为还有其他群共读书，自己刚读到72页，可是看着共读计划我知道我落的不多，我可以在暑期完成这本共读书也就不着急了。
写作是阅读最好的输出。今天阅读“一个人的力量”这一节，阅读后思考我靠一个人的力量能做点什么？作为一名阅读老营员我给大家指定了阅读计划，每天和其他老师一起分享自己今日共读，虽然我们的阅读还停留在表层，但是有阅读了我们的思想新鲜血液注入，我们在阅读下呼吸着新鲜空气。作为一名教师我能为学生做些什么？因为阅读我的教学状态很健康，每天除了完成固定教学内容，我更愿意和学生一起上诵读课，我们在语文课堂上找寻生命的最佳状态。作为一名母亲我能为女儿做些什么？人到中年保持好心情，好身体是给孩子最好的财富。而阅读正好让我找到了这种心境。让我们母女关系和谐无话不说。
张文质老师在一个人的力量这节写到，有些变革，不是只能在现在的空间里进行，而是需要到更好的空间里去，好的生活也是一种值得肯定的变革。比如，你从北往南走，到空气更好的地方去，到草木茂盛的地方去，从极为功利化的学校往更有教育信念的学校去，这就是一种变革。但是如果你实现不了这样的变革，那就在现在的空间里通过自己的努力实现对自我的“微革命”。提升自己的专业能力和素养，用自己一个人的力量，带动更多人的力量。
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