文/杜春娜
“老师，他在吃笔杆。”陈同学小声的对我说。
踏着上课的铃声，同学们陆续走进教室，我看向高同学，他正拿着黑色的笔杆咬，一边咬一边看向我，有委屈，有紧张，有恐惧，旁边几个男生偷偷的瞄向他，露出不可置信的表情。
我平静的看向他的眼睛，示意他上课，忽略他的嘴上动作，我们开始上课了，同学们自由读课文《开国大典》，课文挺长的，我转到教室后面，看向高同学，他没有读书，而是一边咬笔，一边看其他同学，明显是在吸引别人的注意。我想：“这孩子也许是遇到了什么事情。”我故意不看他，继续上课，在写字环节，我走到他位置旁说：“你打算把不会的写几遍？”他轻轻的说：“三遍。”后半堂，他没有再咬笔。
下课的时候，我把他叫出教室，来到操场的僻静处，告诉他，我看见他在咬笔杆，问他发生了什么事？他原原本本的告诉我，上节课课间的时候，他和另一个同学打架了，起因是那个同学对他说了脏话，他很难受，他们打架了，打完之后，仍然很气愤，就咬笔。
我问他：“如果回到打架事件之前，他骂了你，你除了打架，还有什么办法保护自己？”
“我会告诉他，他骂我让我很生气，你不许骂人，咱们是同学，说话要文明。”
“这样说的结果可能是什么？”
“我俩就不会打架了。”
“你会是什么心情？”
“不会像现在这样生气。”
“是你自己找他解决，还是需要老师的帮助？”
“下课，我主动找他解决。”
晚自习的时候，高同学告诉我，他已经解决好了，他先主动道的歉，对方也道了歉。
一下课就主动去擦黑板，我上课喜欢关门，上课铃结束先关门。从下午到晚上没有再咬笔杆。
咬笔杆，是一种情绪的表达，是一种特殊的呼唤，需要我们的看见和了解，才能给予恰当的帮助。
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