我的女儿，不到3岁开始学画，4岁全市获奖，奖品是平板一台，当时很昂贵；不到8岁，速写9级、漫画9级、钢琴9级，除此以外羽毛球、游泳，学啥像啥，小嘴巴巴，人见人爱。这样的孩子就是传说中别人家的孩子。我有这样一个孩子，激动啊，尤其是在长辈、同事、同学的捧杀之下，我坚定地认为，我这是生了个神童啊！既然是这样，一定得把这神童做实。怎么才能做实呢？听说有种课程，只要经过脑力训练，就可以把孩子培养成“最强大脑”。
全家一年省吃俭用攒下学费，终于给孩子妥妥地安排地上了“最强大脑”的课程。每次临近下课时我都会迫不及待地躲在培训机构教室的门缝偷看，看看孩子是不是能蒙眼猜物了，是不是能脑门吸硬币了，是不是随便翻翻书就能大段复述书里内容了，但是每节课老师给的反馈都是，班上有其他孩子做到了，我的女儿还不行。
什么？我们可是神童，怎么可能不行？一定是练习不够，加班加点刻意练习，我就不信孩子做不到！
于是，在每天各种培训班结束后，我推搡着摇摇晃晃睁不开眼的女儿哄着她进行练习。
“妈妈，今天课上我可以脑门吸硬币了！”、“妈妈，今天我可以默记整副扑克顺序了！”瞧，加餐练习果然有效果！
为了展示成果，女儿的“特异功能”成了我聚会的炫耀资本，只要女儿也场，一定要让她现场表演一翻。在获得众人的称赞下，我的虚荣心得到了极大的满足。
一天，在我炫耀完毕和女儿回到家，女儿小心翼翼地说，“妈妈，以后能别让我演特异功能了行吗？”
“怎么了？你多棒呀，妈妈的同事都惊呆了，他们都佩服你呢！”
“其实......其实那都是假的......”
“假的？怎么可能是假的？你不是闻一下就能知道盒子里是什么颜色了吗？”
“都是假的！你装盒子的时候我看到颜色了！贴硬币是我涂了口水！纸牌顺序也是我就背了一种顺序，每次按那个顺序摆出来....妈妈，我就是个普通人，不是什么神童！”说完，把平板上一篇《英科学家认为：脑部训练游戏不会提高智商》的文章递给了我。
我摊坐在沙发上，无言以对。
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