用英语讲好中国故事

（文  刘俊芳）

          前两天在群里读了赵校长分享的《核心素养就是用已知解决未知》的美篇，写的是她们学校举办的“用英语讲好中国文化”演讲比赛，她在总结评价时想到的关于核心素养的问题。这和北京金山区第七小学让学生阅读《中国风》系列的书籍的做法都是更好地在教学中渗透了中国传统文化教育。

        中国传统文化都包括哪些内容呢？我百度了一下，也没有一个相对统一的答案。中国文化涵盖内容很广，名人故事、传统节日、节气、成语故事、中国名著、古文古诗、戏曲、书法、对联、灯谜、歇后语、酒令、武术、剪纸、服装、丝绸、中国茶、瓷器、围棋等都属于中国传统文化的一部分。

        我们想要在英语教学中渗透传统文化，可以说供我们选择的面很宽，内容很丰富。我们可以根据学生学习的教材、日常生活等进行有效的融合。

        我们可以根据饮食话题融入中国美食，在对此中西美食过程中拓宽知识面，更好地渗透健康饮食绿色生活的思想教育。

        五年级上册第四单元What can you do?  我们可以融入中国传统武术、中国乐器、剪纸、西方乐器等，在对比中增强中国文化自信。

        我们还可以在中国传统节日、节气时，给学生拓展一些中国传统文化知识英文版。还可以学习一些古诗的英文版，不仅可以调节学生生活，也能渗透中国文化。

        今年寒假作业特色作业可以考虑和春节、和北京冬奥会结合起来。

        经过这样的思考，我突然惊喜地发现在英语教学中可以融合进去的知识太多了！我有个新的想法，下学期在我们学校尝试举行“用英语讲好中国文化”讲故事比赛，让学生在学习英语的同时，融合中国传统故事或成语故事，这将是一举两得的好事。

        眼界决定思路！让我们在学习中获得思路的变通，理念的更新。