《知青革命》是杨启孝老师的一部长篇小说，杨老师是毕节文艺届、教育届的前辈，他1965年参加上山下乡，久经磨难，始终坚持不懈看书、学习、写作，知道他事迹的人，无不为其坚毅不拔的精神而震撼。
杨老师1944年出生，我1988年出生，大我44岁。他们经历的知青岁月，于我们这一代人，已经很遥远了。我热爱历史，喜好看书，进到杨老师退休后开的天河缘书店，咨询最近的新书好书。聊起人在大时代背景下的人生选择，关于哲学、文学、历史等。杨老师送给我一套三册的书，就是《知青革命》。我曾读过杨老师的《大地行》《黔西北文学的足迹》，收获很大，当捧着《知青革命》，我欣喜若狂，却不曾想到这部讲述知青的书会对我产生如此大的影响，几乎可以说，会影响我今后的人生选择。
《知青革命》分为“英雄”“爱人”“战友”三部，第一部“英雄”，描写在毛泽东主席号召“知识青年到农村去”的时代大背景下，远西县林杉、王松、梅丹等，在各自的人生理想、现实压迫、前途打算下，克服各种困难，下到离县城近百公里的赤水河畔，扎根农村，学习农民，服务农业的故事。其中各种思想斗争、利益斗争、生活斗争纷呈上演，在艰苦的农村，有动摇、有逃跑，有组织争取、有阴谋进城，也有坚守信念、有世事洞明，精彩纷纭，不一而足，好一幅人物众生像。那些靠正途去积极争取自己命运的年轻人，在时代的潮流面前，他们坚定又彷徨，聪明又愚蠢，多情又无情，不管最后的结果如何，他们都是在人生海洋里苦苦追寻想上岸的普通人，他们都是英雄。
第二部“爱人”，是描写在时代大环境的背景下，在不安命运中挣扎的知青，他们也是普通人，也憧憬爱情、也需要爱情、也要谋求爱情。时代的枷锁压得这些十几岁、二十几岁的男男女女喘不过气来。爱情本来是最纯洁、美好的礼物，在他们所处的环境上，却不得不带上利益、带上欲望、带上计谋。有两情相悦不能在一起的，有没有爱情凑合生活的，有不为爱情只为工作、地位、金钱的，上演了多少人间悲剧。也有让人苦笑不得的，如王松的爱情，几经周折、相亲无数，和自己最敬爱的人分离，只是因为阶级身份不同。女方分离后找的爱人，其身份、职业，却是王松后来轻松超越的。命运弄人，只能叫人无可奈何。不过，在艰苦的环境中，男男女女内心那份真情、真爱，那份相濡以沫，读来不禁让人感动。
第三部“战友”，讲述共同经历磨难、共同在时代洪流中沉浮的亲密战友。书中以近五十年的时间跨度，依次呈现主要人物晚年的生活。让读者可以以上帝视角，在短短的时间里，看到人物最后的命运，看到一个个活生生的人，用一生艰难选择的路，直接呈现在眼前。这多么让人受益匪浅，又多么让人叹息命运残酷无情。有的人活成了你不认识的样子，有时，自己也活成了自己不认识的样子，这只是因为，生活让每个人经历了不一样的生活。最后的计谋、最后的争斗、最后的相聚又别离。作者讲得好，故事未完，知青的故事讲不完。是啊，事物总是在变化的，也总是在矛盾中前进的。故事呈现在眼前，只能品读，如果能从中感悟出一丝人生道理，就受益无穷了。
我看《知青革命》，感悟最深的，就是王松的学习、学习、坚持不懈的学习。像路遥《平凡的世界》中，孙少平不停的学习一样。王松下乡就带着一箱书，书多了没地方放，就直接铺几层在床上，以书为垫。十里八村，王松的书最多，他休息时要看、睡觉前要看、背东西空隙也要看，看了就作笔记，一大本一大本的作。十五岁立下梦想要当作家，就日复一日坚持写日记积累素材，所见、所闻、所思、所想，全都成为了实现梦想的基石。通过不断的学习，王松也终于冲破了环境的限制，获得了理想的工作，成为了受人尊敬的人。一个人，应该学习、必须学习。书中人物命运各异，但其中不能忽视学习的影响；学习不仅影响了自己一代，而且直接影响下一代，相关例子书中也不少。
《知青革命》对我最大的影响，应该是饱览众多人物之后，作者所论述的“人应该重视自己的过去，关注自己的经历”，“你是谁？你从哪里来？你到哪里去？”“人不知历史，只顾现在，就难免短视浮躁、心灵空虚、灵魂无依”，要珍惜自己写史的权利。自己的人生，就是在给自己写史。人生百年，匆匆而过，自己是谁，怎么来，怎么去，既要踏实认真过好自己的生活，干好安身立命的工作，做对社会有用的人；又要认真记录自己的想法、感悟、情感，留下自己的历史。当人老了，回望自己的一生，翻开封尘的记录，点点滴滴都是自己活过的证据，就会心平气和、心安理得、充实自豪。
当然，《知青革命》作为一部小说，难免有些瑕疵。作为一名普通读者，就我的感受，有以下方面。一是人物形象不丰满。可能如作者序中所说，本部小说是近五十年积累，二年汇总而成。积累应该是以日记和当时的笔记为主。因此，小说中人物，多在王松视角中，存在王松全面立体，思想丰富，其他角色单调单薄的问题，即使是同为最重要人物的林杉也如此。读者只知道林杉性格上软弱、事业上一心一意专研、婚姻上不幸这些粗线，至于为什么会这样，近五十年的时间，有什么转变、成长，书中涉及较少。可能是作者以第一视角看去，所记录的角色就是这样吧。二是语言跳跃不顺畅。语言能力，杨老师当然是专家，这毋庸置疑。但在小说描写中，可能是作者有意简洁，使有些情节上下文连不上，一个小地方，一下子跳开，要反复倒回去，才明白是跳着行文，才懂作者的意思。但这样就使小说阅读体验不佳，人为设置了些障碍。三是拼接痕迹太明显。当然，材料多元化，会使内容更丰富。可是既然是小说，用了太多角色自己的文章，虽然作者前后有引言，但还是觉得太突兀，特别是第三部“战友”，角色文章插入占总篇幅的近三分之一至一半，其实第三部情节很简单，如果为了解情节，跳着读就完了。看插入文章，除非当事人想了解曾经的过往，或者当档案收藏可行。
最后，感谢杨老师的厚爱，让我看到这样一部珍贵的书。让我了解毕节本地作家的才华，了解本地人的想法，打开了我对世界认识的新维度，特别是“人要记录自己历史”的观点，让我受益匪浅，我也打算多写、看练笔，尽管写得不好，写出来才是自己的东西。
祝杨老师身体健康、万事如意。
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