拆文
一、标题：“我去死还不行吗！”——为你好，才是最可怕的毒药
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二、选题（价值观、中心思想）：
父母对孩子应该学会放手，不掌控孩子的人生，接受孩子本来的面貌，保护他的本真，尊重他最真实的感受。
三、结构：
递进结构
1、父母的“为你好”，扼杀了孩子的创造力
2、父母的“为你好”，没收了孩子的选择权
3、什么才是真正的“为你好”？
四、开头及切入点：
1、引入：新闻热点：父子为填报志愿大打出手。
2、切入点：教育孩子需要注意方式方法，在人生大事的选择上，要多沟通，要尊重孩子。
五、素材：
新闻素材：杭州一位大叔冒着风雪为25岁的女儿在相亲角找对象
第一部分：
（1）生活案例：画室里男孩自由发挥，妈妈在旁不断干涉指责。
（2）心理学素材：心理学家哈塞尔顿和列托发表过一个观点：人类是以不断犯错的方式，来适应世界的美，不允许孩子犯错，意味着在谋杀孩子的生命力。
第二部分：
（1）生活案例：发小维维的成长道路被父母一手掌控。弟弟也无法逃离。
（2）名人案例：梁启超对女儿在专业选择时的尊重和理解。
第三部分：
（1）名人案例：通过福原爱的纪录片，让人们看到正是妈妈的引导和放手，她才有了今天优秀的成绩。
（2）名人名言：纪伯伦在《致孩子》这首诗歌中说：“父母是弓，孩子是箭，父母应当学会适当放手。”
（3）新闻案例：高考代练妈妈成为儿子坚强的后盾。
（4）名星案例：大张伟为音乐梦想选择职高，妈妈尊重了他的选择。
（5）名人名言：心理专家武志红曾说过：不要事无巨细都替孩子安排，尊重自己的孩子，让他们学会选择自己的人生。
（6）电视节目：《奇葩说》里黄执中的那句话：在人生的时时刻刻，永远都尽可能地保有最多的选择权，这就是完美的人生。
（7）知乎问答：答主未婚时被父母误会同性恋，带他去福利院，认领小孩的故事。
第四部分：总结
对孩子学会放手，尊重支持他的选择。
六、结尾：
真正的“为你好”，不是掌控孩子的人生，而是接受孩子本来的面貌，保护他的本真，尊重他最真实的感受，而不是让你的“为你好”成为他难以言说的无奈。
七、金句：
1、纪伯伦在《致孩子》这首诗歌中说：“父母是弓，孩子是箭，父母应当学会适当放手。”
放手就是我知道你已经学会独立、自己能行，所以我选择看着你远去并与你保持距离。
2、所谓后盾就是，你在前方头悬梁锥刺股，我在背后替你守护你所珍视的东西，你在考场答题势如破竹，我在场外等你考完凯旋而不论结局如何。
3、心理专家武志红曾说过：不要事无巨细都替孩子安排，尊重自己的孩子，让他们学会选择自己的人生。
4、在人生的时时刻刻，永远都尽可能地保有最多的选择权，这就是完美的人生。
5、心理学家哈塞尔顿和列托发表过一个观点：人类是以不断犯错的方式，来适应世界的美，不允许孩子犯错，意味着在谋杀孩子的生命力。
5、孩子要在他自己的蓝天里翱翔，为他好就帮他梳理羽毛而非剪断翅膀。
6、父母每一个不顾孩子意愿的“为你好”，都带着自私；每一个被“为你好”绑架的孩子，内心都充满了无奈。
八、感想：
好的标题总是能够给人眼前一亮的感觉，第一句话振聋发聩，制造了强烈的冲突情境。第二句一反常态，将“为你好”与“毒药”相连，吸睛力十足。
内容层层递进，有条理，案例充足，衔接自然流畅。
【读书笔记模板】
1、日期：7月9日
2、书名：《好妈妈胜过好老师》
3、页码： 167 - 184 页
4、故事素材：
001二战时期姓名，最好的瑞士钟表匠被胁迫去给纳粹制造一批高质量的钟表，尽管他废了相当的力气，却始终做不到战争前的水平，他自己都不知道这是为什么，后来有心理学家分析，这是因为他制造钟表时的心境不一样，这就是情绪的力量。
5、科学研究理论：
6、心理学理论：
001前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，学生的那种畸形的脑力劳动不断的寄送死记硬背，会造成思维的惰性，那种纸质记忆背诵的学生可能记住了许多东西，可是当需要他在记忆里查询出一条基本原理的时候，他脑子里的一切东西都混杂成一团，以致他在一项很基本的治理作业面前显得束手无策，学生如果不会挑选最必要的东西去记忆，他也就不会思考。
002哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但它是靠降低它的智力因素和道德素质来适应的，人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性，人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了精神病。
003美国教育家杜威认为在教育中，目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避。
004杜威认为对孩子来说，玩耍和学习本来是不冲突的，正常条件下儿童有能力协调这两者的关系，他注意到凡是所做的事情近于苦工，或者需要完成外部强加的工作任务的地方，游戏的要求就存在。
7、金句：
001一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。
002在每一种学习活动中兴趣始终重要，呵护好了兴趣才可能产生方法，有了兴趣和方法才能生长出勤奋。
003语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。
8、自己的感悟
001作业不是用来惩罚的，对于暴力作业，我们要勇敢的说不，保护孩子对学习的兴趣。就如同让一个孩子一下吃100块饼干一样，谁都不愿接受老师留不合理的作业，我们也可以不按他的要求去做，不做是对的，做了才是不对。作业和饼干一样都是好东西，我们不要把这些好东西变成坏东西。
家长一边抱怨老师留的作业太多，一边让孩子在暴力作业中苦苦挣扎，袖手旁观，这是最坏的。
002培养孩子在学习上用功勤奋是对的，但是成人往往把学习暗示成一件苦的事情，这样就破坏了孩子对学习的兴趣，使孩子学会逃避。变得更想玩耍和浪费时间。
小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段才拼的是勤奋，在培养孩子学习方面，不要给孩子施加压力，不要让孩子以为学习是苦的，避免他在学习当中感觉苦闷。
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