海拔31

又是被情绪的一天。对于小男孩良好习惯形成的陪伴再一次被往后推，我觉得这是不对的。晚上在做作业的过程也是我对育儿的反思与提升过程。关于溺爱的9个方面我进行了自我剖析。

1特殊对待：在饮食方面总是只为孩子买，没有自己的份，现在他在饮食方面很贪心，吃完自己的那一份，还会把我的那一份要走，或者自己的没有吃完就会把我的预定走。

处理策略：要么不买，要么人人有份；很享受自己的那一份，不会轻易给他。这不是分享不分享或谦让不谦让的问题，因为本身是人人都有，不能再演绎中国故事里那个“妈妈最爱吃鱼头”的故事。

2轻易满足：这个也有，要什么玩具立马就要买，没有缓冲。造成的后果是不珍惜，买过之后就完事，玩不出更大的意义。

处理策略：还是个未解题。

3生活懒散：这个有，不穿拖鞋，还总是把脚放在沙发上或床上磨蹭。总是先玩，一直玩就是消耗时间，一直消耗。

处理策略：原本想靠他自己的意志，现在看来那只是家长不负责任的借口。我应该抽时间陪孩子，有意义的陪伴，有深度的陪伴。

4包办替代：以前总喜欢帮他盛饭，端饭，收碗，现在不这样做了。

处理策略：杜绝简单粗暴处理，比如可以引导阅读相关书籍，但是很难。

祈求央告、大惊小怪、剥夺独立、害怕哭闹、当面袒护，这几条好像没有。

弗洛姆《爱的艺术》“爱还包含着关心、责任、尊重、认识。”“爱就是对我们所爱对象的生命和成长的主动关心。你爱你为之努力的东西，同样你也为你所爱的东西而努力。”“母爱不仅要保护孩子的生命和成长，还要逐渐灌输对生命的热爱；活在这个世界上是美好的，做个小男孩或小女孩是美好的，而不仅仅希望活着就是了。”

我们与六个月大的小侄子第一次见面，小男孩和小女孩分别送出了精选的礼物，从准备的过程到送出的仪式再到送出去后个人内心情感的讲述，我体会到了他们情感世界里对小弟弟的喜爱和愿意给予他人爱的能力。这是成长过程中美丽的色彩，也是整个生命中不可或缺的人格魅力所在。