教、学、评一体化
新课标新增学业质量标准，强调“教学评”一致性，在改进教育评价中提出促进‘教学评一体’”。
在实际教学中我们虽然认同教、学、评一致性的理念，但是对如何落实理念有很多困惑：第一，缺乏对教学内容的深入分析和准确把握；第二，对学情的认识模糊；第三，对如何设计有效教学目标还掌握得不好；第四，习惯于把自己的教学逻辑强加于学生；第五，教师很少关注学生是否学会，也不太清楚他们是如何学会的。
我们总认为教了就等于学了；我们对教如何没有引起学的发生很模糊；进一步来说对如何通过“教”确保“学”发生不清楚。
课堂教学中的“教学评一体化”，一定要基于目标。第一，课程视角，学习目标、学业质量和任务活动是一致的；第二，教学视角，学生的学、教师的教和课堂评是一致的；第三，聚焦核心素养，把握教材，读懂学情，基于目标做到教学评一体。在实际教学中评价是无处不在的。所谓“教学评一体化”，不纯粹是对学生的“评”，也包括对教师教学设计、教学实施的“评”。因此，我们需要建构评价意识、评价手段、评价能力，这样才能把评价落实在教学中。
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本文标题：南街小学名师、薪火微团队白彦瑞读书分享第29天
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