“联接能力” 不仅是扩展和深化对优质教学起核心作用的根本能力的，更是一个人生活质量优劣的决定性能力。
对教学而言，从表面上看，阻止老师与学科和学生联接的是学术文化；对人的生活质量而言则是社会习俗文化。这样看来似乎是“文化”，即外部世界对人的作用要强大于内心世界，而实际上，真正制约人的“联接能力”发挥和增强的是一个人内心世界的恐惧。
恐惧什么呢？恐惧“正面交锋”；恐惧面对不确定性；恐惧失去已经拥有的安定；恐惧直面自我的真实性；恐惧失去自我。在这样的恐惧中，自己的真实与客观的存在是分离的，这种分离就成了“联接能力”的阻碍。从而也就使“做一个自我实现着的自由人”成为不可能。
自我认同是一种能力！
帕老师说:
要摆脱病态的恐惧，既不能靠技术手段，也不能靠结构改革，要靠洞悉这种恐惧是为何和如何主宰我们生活的。
在远离故土的某个时段，我们一定会在心中翻滚着一种茫然若失的恐惧，升腾着一种重寻原有旧俗之庇护的本能渴望……在这种时刻，我们虽说惶恐焦虑，但也可能打开心窍，由见微而知著。我们与启迪心灵的理智之光不期而遇，那一瞬间即为永恒。
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